对任务性教学活动的几点体会.doc

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1、任务型教学在农村英语教学中实施的反思四川省阿坝州理县通化九年一贯制学校朱文艳【摘要】，任务型语言教学把人们在社会生活中所做的事情细分为若干非常具体的“任务”，并把培养学生具体完成这些任务的能力作为教学目标。要真正实现教学目标，那就是体现在每堂课中如何具体实施教学过程上，任务性教学尤其在农村英语教学中尤为重要。关键词：任务型英语教学任务型语言教学，其核心思想就是要摸拟人们在社会、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后日常生活中的语言运用结合起来，《英语课程标准》提出英语教学尽量采用“任务型”的教学途径，在农村英语教学中实施好任务型教学显得更为重要。本人就农

2、村英语教学中如何实施任务型教学活动，多年教学经验在此对任务型教学活动谈谈几点浅薄的体会，与同行共同学习交流。一、“语言”输入很重要农村中学校，条件比较差，在小学因为多方面的原因，几乎没有多少小学英语基础，来到中学后才开始从头学英语。还有教的学生整体文化基础比较弱，算是差生，对这样的学生，要提高他们的英语，难度是比较大，但作为老师不能急，也不能放弃，只有想办法，对他们来说，基础是很重要的。体现《英语课程标准》基本理念，面向全体学生，注重素质教育，在做任务型教学之前，首先做好语言—框架结构输入。让学生熟悉句型结构，重点单词的用法等等。如：八年级（下）第二单元，SectionB2c

3、What’syouradviceforErin?Tellyourpartnerandsaywhy.在进行此活动之前，让学生做好两个铺垫。一是通过同桌对话，练习一些形容词的用法，A:What’simportant/notimportant/veryimportanttoyou?B:Ithinktheyareoriginalisimportanttome.二是通过听力，来让学生熟悉对话的问题。以及知道如何提建议。Eriniscalling“TeenTalk”,aradioadviceprogram.togetadviceaboutaproblem.二、发挥好优生的引领示范作用接着

4、上例进行说明，让全班明确活动目的：1埃瑞的问题：MyfriendwearsthesameclothesandhasthesamehaircutasIdo.2你对他提什么建议。许多基础弱的同学可能无法进行好活动，我就让大家先想想，你想到什么建议，可以先让大家分享一下。几位成绩比较好的学生就举手说了一些，我把他们所说的话写在黑板上，这样基础弱的同学可能对他们有所启发，现在再让他们进行小组练习，在小组练习时，我也把优生与差生搭配好，让优生多给差生机会，多帮助他们。三、充分发挥好教师的指导作用，给学生足够的时间进行练习课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思

5、维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 要进行好活动，老师的指导作用也很重要，学生在进行活动时会出现许多问题，需要老师的帮助，比如，学生不知道的单词，句型结构等等。还有一些不自觉的学生，利用活动时间说话，做形式，还有依赖好生，自己不思考的学生，这些都需要老师督促，老师放手给学生，不是放任他们。从细微处抓好练习，使不同学生都有所收获。活动才有实效性。在过去我为了赶教学任务，没有给足学生时间进行练习，结果活动效果较差，特别是差生没有多少收获，形成两级分化现象比较严重。现在我根据学生的活动情况，给足学生练习的时间，效果比过去有很大提高。学生的综合语言能力有所提高。四、合理安排好时

6、间进行语言输出训练在快进行完口语训练时，我用几分钟时间让同学们把他们进行的对话写出来，下课后交上来，我进行一一批改。就会发现许多语法错误，及时改正，对他们语言准确性的练习也很有帮助。这样进行下去对他们的写作也有帮助。同时老师还会发现许多学生闪光的地方，许多优生会想许多老师没有想到的地方，编出好的句子，对老师教学水平地提高也很有帮助。下面就上面的例子，举两个学生的对话。1A:IthinkErinshouldweartheuniform.B:Why?A:BecauseIdon’tlikemyfriendswearingthesameclothes.B:Idon’tthinkso.

7、A:IthinkErincouldbuysomenewclothes.B:Whydoyouthinkso?A:Becausefriendsshouldknoweachother.B:Doyouhaveotheradvice?A:Oh,Idon’thaveotheradvice.B:Maybeshecouldgotootherschool.A:Iagreewithyou.2A:Ithinksheshouldbuysomenewclothes.B:Why?A:Becausefriendsshouldgetd