山青青教学设计.doc

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1、标题：《山青青》案例设计　　　　【设计理念】　　充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。　　【教学目标】　　1?认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。　　2?正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3?在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。　　【重点难点】　　重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。　　难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。?　　【教学过程】　　第一课时　　一、设置情景，引入课题　　

2、1?看图说话。　　屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）　　2?引入课题。　　这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。　　3?齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？?　　二、初读课文，读准字音?　　1?自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。?　　2?同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。?　　3?指名读生字词。齐

3、读，开火车读。去掉拼音认读生字词。?　　4?再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。?　　5?四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。?　　6?指名读全文；评读。?　　三、再读课文，读中感悟?　　1?朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。?　　2?小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。?　　3?你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。?