中学地理教学中的德育新探MicrosoftWord文档.doc

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1、中学地理教学中的德育新探作者：古中宁单位：四川德阳市第九中学邮政编码：618000一、在地理教学中实施德育同样势在必行。（一）学校的德育工作是我国一个永恒的教育主题，但因为在社会发展的不同阶段具有不同的社会价值观，学校的德育工作也会遇到这样或那样的问题与困惑。对此，我们不仅要研究和实践好学校管理教育中的德育，还应研究和实践好学科教学中的德育，而在学科教学中，通过地理教学对学生实施德育积极构建地理教学中的德育。（二）在地理教学中实施德育是实现地理教育价值的目标要求，是帮助学生树立正确的人口观、资源观、环境观，建立人地和谐、因地制宜和可持续发展的科学理念，帮助学生形成正确价值取向，

2、实现地理教育价值目标的重要途径，地理学科中的德育实施具有不可替代的教育作用。（三）在地理教学在实施德育是九年义务制教育初中地理课程标准的要求。通过地理教学，增强学生热爱祖国、热爱家乡的情感和资源、环境的保护意识，养成良好的行为习惯。二、在地理教学中怎样实施德育呢（一）大力挖掘教学中的德育素材。初中地理教材所蕴含丰富的德育素材，包括自然资源素材和社会人文资源素材。自然资源素材如土地资源素材、水资源素材、海洋资源素材等；社会人文资源素材如历史、政治、经济、文化及工业、农业、交通、城市和人口等。只要我们善于挖掘，中学地理的德育素材非常丰富。（二）以丰富的素材为依据实施德育。1、利用我

3、国存在的自然和人文问题实施德育。要通过实事求是的教学，让学生看到和认识到，虽然我国总的资源丰富，但由于我国人口基数大、人口文化素质不高，人均资源少、资源浪费严重，经济发展不平衡、环境问题、科技发展及技术配套问题等，中国的生存和发展面临着严峻的挑战，使学生产生强烈的危机感和紧迫感，逐步树立正确的人口观、资源观、环境观，以及他们对国家发展的忧患意识和资源保护、环境保护的责任意识，激发和培养学生的爱国主义情感，使他们具有一颗大爱的道德品质，树立建设伟大祖国的自信心。2、我们要始终抓住人地关系这一主线实施德育。比如，我们根据八年级地理比较详实地反映了全国范围内的自然条件、资源、人口状况

4、及劳动力资源，社会经济条件等总体特征，指导学生了解我国工业、农业等主要产业部门的布局和发展方向，帮助学生树立为祖国的不断发展和中华民族的崛起而读书的崇高理想。3、巧设案例进行德育。中学地理教材侧重于对地理基本原理的阐述，有些原理过于抽象，如果我们通过合适的案例载体就能起到很好的教育作用。比如在《城市规划》一节的教学时，如果照本宣科，学生听起来就比较乏味，但我们如果引入北京城市规划的变迁这一案例，将北京城市功能区形成的历史过程、北京工业区（特别是首钢）的搬迁、解决北京城市交通拥挤的措施等学生们较为熟悉的事作为一个个子案例，就能使学生饶有兴趣地区逐一分析讨论，教师就可以此引导学生们

5、用可持续发展的观点去分析城市规划的目的和意义，号召同学们积极参与，为国家的城市发展做出贡献。4、通过亲身体验进行自我感悟，达到德育目的，这是在地理教学中进行德育的有效途径。如在教学《旅游活动与旅游资源开发条件评价》时，要求学生学生对旅游活动中出现的种种破坏旅游环境的问题、旅游开发中出现的旅游超载问题有了直接而深刻的感受，许多学生提出了有独到之处的建议，提升了学生的文明旅游的道德素质。通过在地理教学中对德育的最新探究与实践，充分发挥地理教材的教育价值和教育作用，使德育更有效地寄予于地理的智育之中，使地理教学的科学性、思想性、实践性以及精密的逻辑性更有说服力和感染力，使使学生以道德

6、和文明的视野去看待大自然，去认识自然环境对人类社会发展中的作用，不断树立强国兴邦的雄心壮志和远大理想，达到不可或缺的德育作用。