分享阅读《爱叫的小狗》.doc

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1、活动名称：分享阅读《爱叫的小狗》（第一课时）执教者：李晓敏读本分析：在一片开阔的草地上，有一群小动物快乐地生活着。每天，小鸡们在太阳下玩耍、捉虫；小鸭子和小猫寻找舒适的地方晒太阳、睡觉；可爱的小兔子寻找着鲜美的青草；还有一只喜欢恶作剧的小狗，它特别喜欢“汪！汪！”叫，总是趁其它小动物不防备的时候就大声的“汪！汪！”叫，以叫声吓唬小动物来寻开心。小狗走到一睹墙边，见墙头上有一只小猫正在睡觉。它就冲着小猫“汪！汪！”叫。小狗的叫声把熟睡的小猫吓一跳，小猫睁开一只眼睛，用不满的眼神望了小狗一眼，觉得这个小狗真讨厌。小狗碰到小兔，冲着小兔“汪！汪！”叫，可怜的小

2、兔子被突然的叫声吓得流出眼泪。消过毒碰到小鸭，“汪！汪！”叫，小鸭生气了，双手叉腰间，瞪大眼睛怒视着小狗。小狗碰到了几只小母鸡，冲着小母鸡“汪！汪！”叫，小母鸡四散奔逃，拼命地抱头逃窜，飞一样的往前跑。小狗碰到了几只小公鸡，冲着小公鸡“汪！汪！”叫。小公鸡们好像商量好了的一样，站在原地一动也不动，好像一点也不害怕小狗的叫声，反而一起朝着小狗叫起来，小狗被突然的叫声吓坏了，眼泪流下来。正在这时，鸭子、公鸡、母鸡、兔子一起围着小狗叫，小狗被各种各样、四面八方巨大的叫声吓得跳起来，眼泪直流，两只小公鸡也跟着跳起来，在空中还对着这只爱叫的小狗大声地叫呢。活动设计

3、思路：我国教育家叶圣陶说过：“教是为了“不教”。教育者给予孩子最好的东西，就是独立的、优秀的学习和思考能力。小班的幼儿对新鲜事物非常感兴趣，特别在画面的刺激下，幼儿的散发性思维得到开阔性的发展，能大胆向老师讲述出自己观察到的、想象到的、判断到的，老师也从中引导幼儿通过画面上的验证、预测来启发幼儿多种思维活动积极参与。活动目标：1、引导幼儿主动获取画面信息对故事进行猜测。2、根据人物的表情判断心理活动。活动准备：课件PPT活动过程：一、以音乐《哈巴狗》导入主题，带领幼儿一边跳一边唱进教室，让课堂气氛活动起来。二、稳定幼儿情绪，引导幼儿向听课者问好。三、出示

4、课本，引导幼儿观察。今天老师带来了一本很好看的故事书，谁想看呢？封面1、这里有谁呀？（集体回答）2、他们在做什么？（个别回答）活动名称：分享阅读《爱叫的小狗》（第一课时）执教者：李晓敏读本分析：在一片开阔的草地上，有一群小动物快乐地生活着。每天，小鸡们在太阳下玩耍、捉虫；小鸭子和小猫寻找舒适的地方晒太阳、睡觉；可爱的小兔子寻找着鲜美的青草；还有一只喜欢恶作剧的小狗，它特别喜欢“汪！汪！”叫，总是趁其它小动物不防备的时候就大声的“汪！汪！”叫，以叫声吓唬小动物来寻开心。小狗走到一睹墙边，见墙头上有一只小猫正在睡觉。它就冲着小猫“汪！汪！”叫。小狗的叫声把熟

5、睡的小猫吓一跳，小猫睁开一只眼睛，用不满的眼神望了小狗一眼，觉得这个小狗真讨厌。小狗碰到小兔，冲着小兔“汪！汪！”叫，可怜的小兔子被突然的叫声吓得流出眼泪。消过毒碰到小鸭，“汪！汪！”叫，小鸭生气了，双手叉腰间，瞪大眼睛怒视着小狗。小狗碰到了几只小母鸡，冲着小母鸡“汪！汪！”叫，小母鸡四散奔逃，拼命地抱头逃窜，飞一样的往前跑。小狗碰到了几只小公鸡，冲着小公鸡“汪！汪！”叫。小公鸡们好像商量好了的一样，站在原地一动也不动，好像一点也不害怕小狗的叫声，反而一起朝着小狗叫起来，小狗被突然的叫声吓坏了，眼泪流下来。正在这时，鸭子、公鸡、母鸡、兔子一起围着小狗叫，

6、小狗被各种各样、四面八方巨大的叫声吓得跳起来，眼泪直流，两只小公鸡也跟着跳起来，在空中还对着这只爱叫的小狗大声地叫呢。活动设计思路：我国教育家叶圣陶说过：“教是为了“不教”。教育者给予孩子最好的东西，就是独立的、优秀的学习和思考能力。小班的幼儿对新鲜事物非常感兴趣，特别在画面的刺激下，幼儿的散发性思维得到开阔性的发展，能大胆向老师讲述出自己观察到的、想象到的、判断到的，老师也从中引导幼儿通过画面上的验证、预测来启发幼儿多种思维活动积极参与。活动目标：1、引导幼儿主动获取画面信息对故事进行猜测。2、根据人物的表情判断心理活动。活动准备：课件PPT活动过程：

7、一、以音乐《哈巴狗》导入主题，带领幼儿一边跳一边唱进教室，让课堂气氛活动起来。二、稳定幼儿情绪，引导幼儿向听课者问好。三、出示课本，引导幼儿观察。今天老师带来了一本很好看的故事书，谁想看呢？封面1、这里有谁呀？（集体回答）2、他们在做什么？（个别回答）活动名称：分享阅读《爱叫的小狗》（第一课时）执教者：李晓敏读本分析：在一片开阔的草地上，有一群小动物快乐地生活着。每天，小鸡们在太阳下玩耍、捉虫；小鸭子和小猫寻找舒适的地方晒太阳、睡觉；可爱的小兔子寻找着鲜美的青草；还有一只喜欢恶作剧的小狗，它特别喜欢“汪！汪！”叫，总是趁其它小动物不防备的时候就大声的“汪

8、！汪！”叫，以叫声吓唬小动物来寻开心。小狗走到一睹墙边，见墙头上有一只小猫正在睡