西师版小学一年级下册认识人民币说课稿.doc

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1、西师版小学一年级下册认识人民币万源市庙垭学校：钟仁琼一、说教材　　认识人民币是西师版小学一年级下册第五单元的第一课时。本节课的内容是“认识人民币”，人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着非常重要的作用。本课是在学生学过100以内数的读写的基础上进行教学的。因为人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是一致的，所以学生掌握这部分知识，难度不会太大。学过100以内的读写法后，认识元、角、分不仅是日常生活的需要，而且对巩固100以内数的认识也有帮助。二、说教学目标1、认识各种面值的人民币。2、认识人民币的单位有元角分，知道1元=10角。3、初步体会人民币在社会生活

2、、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。4、培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。。三、说教学重难点：1、知道人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角。2、人民币的等价兑换。四、说教法、学法鉴于一年级学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会人民币的功能和作用。在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，让学生设计看钱，认钱，还钱，摆钱的活动，以学生为主提人人参与、个个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。五、说教学过程（一）创设情境，导入新课师：孩子们，看看老师今天给大家带来了什么？老师准备一个装有人民币的盒子让学生去猜

3、、去摸里面装了什么，进行初步感知人民币。然后简单的介绍一下美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？出示模拟钱币。（学生回答钱或人民币）。这些钱是我们国家发行的法定货币——人民币。师：在我们的日常生活中，哪些地方需要使用钱？学生根据生活经验列举出使用人民币的例子。出示一位小朋友存钱的示意图。师：谁能说一说零花钱可以用来干什么?(教育学生不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等)。师：看来人民币在我们的生活中有很重要的作用。这节课我们就一起来学习人民币的有关知识（板书课题：认识人民币）这一环节的设计从学生已有的生活经验入手，使学生亲身感受、认识人民币，

4、这样能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探求新知的欲望。（二）探索交流，解决问题1、认识人民币师：在日常生活中，你用过哪些人民币？学生发言。师：大家用过的人民币有的是几元的，有的是几角的，还有几分的，你们知道吗？元、角、分就是人民币常用的单位，（板书：元角分）师：孩子们，谁能说说你们是怎样认识这么多面值的人民币的呢？学生发表自己的看法。师：你们真棒！用这么多方法来认识人民币，下面请每个小组的同学把你们面前的人民币分分类。小组合作，共同完成。分完后汇报交流。甲组：我们把元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。乙组：我们把纸币分成一类，硬币分成一类。师用课件展示这种分类的过程和结

5、果。（1）先展示以元为单位的人民币（按从小到大的顺序排列）（2）再展示以角为单位的6种人民币。（3）最后展示以分为单位的3种人民币。师：各类面值的人民币一共有多少个，哪种面值的人民币最多，哪种最少？设计目的：这一设计，通过老师的引导，让学生参与、交流、探索、归纳对我国的人民币有一个整体的了解，并进一步学习了分类的方法，巩固复习了最少最多，通过小组合作汇报交流，培养学生注意观察，细心观察的良好习惯。2、探索元、角、分之间的关系在这一个环节中，我以购物为主线，组织学习活动，创设多个情境，有易到难地培养学生购物的能力。　　这里以课件为背景，配上轻松音乐，问：今天正好是福华商场开业，老师是售货

6、员，这里有很多优惠的物品，小朋友们想不想买？（想）　　（1）师提出购买要求：以小组为单位准备好零钱，来老师这里买一件物品。　　（2）刚才每个小组都买到了称心的商品。商场今天还推出了一种特惠商品，这个商品的价格是１元，哪个小组要来购买呢？你有几种付钱方法？（出示特惠商品）　　这一开放性问题的提出，主要目的有两个：一是培养学生思维的灵活性，要求学生人人都有自己的方法和答案。二是在学生交流中自然导出元与角、角与分之间的进率关系。　　这里我让学生各抒己见，老师适时总结点拨。根据学生提出的付法，引导学生有条理地思考、操作，并用人民币摆一摆：用一种人民币，还可以怎么付？用两种人民币，还可以怎么付？

7、用三种人民币，还可以怎么付？根据学生的付法，适时提问：为什么这么付，能说说理由吗？从他的发言中你发现了什么？……引导学生自主探索出元与角、角与分之间的进率，1元=10角、1角=10分。最后总结概括不管拿几种人民币来付，付出的人民币的总数都是10角，都是1元。　　总结并板书：１元＝１０角　　　　１角＝１０分　　这一环节的设计，改变传统教学进率的方法，通过假设生动有趣的模拟购物情景，饶有趣味的得出１元＝１０角，１角＝１０分，让学生的形象思维得到较好