如何让小学数学生活化.doc

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1、如何让小学数学生活化数学来源于生活，每个人从小学一年级甚至更早就开始接触数学，它伴随着人们走过了学习生涯。数学家华罗庚说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系，指出：“数学的学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。”一句话，道出了数学教学的生活性，体现了“数学源于生活，寓于生活用于生活”的思想。生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。数学是一门非常实用的学科，它是由于人们生活上的需要才产生的。如果数学

2、课堂脱离了学生的生活实际，数学将成为一门十分枯燥乏味的学科，学生也将失去兴趣。为了让小学数学生活化我采取了以下措施：1、创设生活情境，营造良好的学习情感，激发学生探索规律的兴趣，调动学生主观积极能动性，使学生全身心地投入学习。例如，在教学正比例的意义时，书中的情境是“商店的价位表，每米花布多少元”对于这个情境看似生活情境，其实离学生的生活很远，在教学时我把它换成了超市里铅笔的价位表。再例如，在教学《圆锥体积》时我创设了这样的生活情境：师：老师想了这样一个问题，请同学们帮我想一想，为什么冰淇淋都做成圆锥形的，而不做成圆柱形的呢？生：因为圆锥

3、比圆柱装得少呗！用圆柱状还不赔钱？师：（老师拿出一个小圆柱和一个特大的圆锥）是吗？生：这样的不行，这样的也没法比呀！师：那什么样的才能比？生：底儿一样，高也一样。师：（向学生渗透数学思想，比要一定基础上进行。）好！用我们的数学语言叫等底等高。（教师出示一对等底等高的圆柱和圆锥。）如果圆锥的盛满冰淇淋卖1元钱,那么圆柱盛满卖多少钱合适？生：那就得看圆柱盛的冰淇淋体积是圆锥的几倍。师：现在我们没有冰淇淋，用沙子代替行吗？……通过丰富的生活情境的创设，强化学生的生活体验，加强数学的实践性和开放性。2、将课堂和生活紧密联系起来，在课堂教学中挖掘生

4、活例子，让生活课堂化，让课堂生活化。例如，在教学《百分数的意义和写法》时，首先带给学生5则新闻（其中有整数、小数、分数、百分数），首先感受生活中的数学，然后是质检局对手机市场的抽样调查：手机品牌抽查数量合格数量三星5049摩托罗拉10099诺基亚2524从生活情境中发现百分数存在的必要。接下来搜寻生活中的百分数，衣服上、饮料瓶上……最后老师说：我的娃子是100%纯棉的，防臭的。一阵哄堂大笑……让课堂生活化，引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受，使学生感受到数学源于生活，从而激发学生学习的兴趣和欲望，达到数学课堂教学的效果。经

5、过一学期的努力。我班的学生对数学有了亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘，激起了学生大胆探索的兴趣，提高了数学的教学质量，达到了数学课堂教学的效果。学生学会了用数学的眼光看待问题，用数学头脑想问题，增强了学生的生活意识，提高了学生学习数学的兴趣，在实践中增强了学生学习数学的积极性和创造性。