《小牧笛》教学设计.doc

《《小牧笛》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小牧笛》教学设计基本信息学科音乐年级三年级教学形式唱歌课教师周仲翠单位大竹县东柳乡中心小学课题名称《小牧笛》学情分析小学三年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，身心可塑像强，在音乐的学习方面知识有限，对于情感的体会和表现不够准确，知识积累比较贫乏。本课中学习四二拍和四三拍混合拍子的链接比较困难。教学目标1、通过学唱歌曲，抒发热爱农村、热爱劳动的真挚感情。2、通过感受、鉴赏，使学生感受歌曲的民族风格。3、使学生感受笛子的音色，感受滑音的唱法，培养学生歌唱能力、伴奏能力。教学过程（一）、组织教学1、创设情景，学生进教室。（此时多媒体播放和牧童

2、相关的音乐、图片）2、音乐停止，师生互问好。（二）、引趣导入1、导语：哪位同学能描述一下，我们进教室的时候，多媒体播放的是什么内容？2、小牧童的家在农村，家里只有他和哥哥两个小孩，他们非常懂事、勤劳，经常帮父母干些活儿，在干活时他们都喜欢哼哼小曲，吹吹笛子。他们最喜欢唱的一首歌就是《小牧笛》......3、揭示课题。（三）、学唱歌曲1、初听全曲整体感知(多媒体出示歌谱）。现在请同学们欣赏歌曲《小牧笛》并思考两个问题:(1)、歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼、愉快.....)(2)、这首歌曲的节拍有什么变化？（2/4--3/4--2/4）2、

3、节奏火车接龙游戏。(1)、复习拍击2/4、3/4节奏强弱关系和指挥图示，引导学生创新，用自己的方式拍节奏。(2)、学生分组简单讨论后，请个别学生分别拍击2/4、3/4节奏条，做小老师带领全班同学一起拍，熟练后可采用多种形式将三条节奏连起来拍击。3、复听歌曲（1）、提示学生注意尾音衬词的处理，下滑音有何作用?（2）、复听时教师用双响筒为歌曲伴奏，学生可用身体律动、指挥图示或自己创编的动作表达歌曲强弱拍的变化。（3）、请学生回答歌曲尾音衬词加下滑音的作用，并试唱。（衬词从高音“2”自然向下滑唱，表达内心赞美，体现民歌的风格）4、按节奏朗读歌词。

4、5、教授歌曲（1）教师随伴奏范唱，学生默唱。多媒体配合歌词播放放羊、放鹅图。(2)教师伴奏，学生跟琴唱。6、引导学生思考，2/4和3/4拍表达音乐的不同情绪特点。(2/4拍音乐往往比较欢快活泼，3/4拍音乐往往比较优美舒展）7、听取学生的建议，采用适合的演唱形式进行练唱。8、根据歌词内容，启发学生自己创造设计表演唱，由他们自己找伙伴去商量研究，在形式上也可让学生自己去处理。板书设计《小牧笛》哥哥（放羊）--笛子--（放鹅）弟弟作业或预习通过这堂课的学习，对竹笛有所了解，对混合拍子节奏有所掌握，对歌曲已熟悉。在课后可去搜集一些牧童农村生活的其

5、他形式的作品，可包含影视、音乐、图片及文学作品等。自我评价在整个教学过程中，能引导全体学生积极地参与音乐体验，每一个环节都能为学生提供表现的机会，并适时给予评价。由于三年级的学生对滑音的演唱还不太到位，所以我就让学生多练练。学校教师意见：该教师有音乐教师应具备的扎实的基本功，以全新的教育教学理念，创造性地将音乐知识和基本技能融入在“游戏”活动中。突出了“以人为本”，教学过程依据儿童的年龄和身心特征，采用科学的教育教学手段，加之语言得体，独特的亲和力，营造了良好的氛围，出色完成教育教学任务，学生受到了音乐所带来的各方面的知识、能力的提升和熏陶

6、。评课教师姓名：陈华梅日期：2014-5-28