三年级语文（焦小）.doc

《三年级语文（焦小）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、焦邵村小学三年级语文导学案执笔：徐文玲审核：审批：授课人：徐文玲授课时间：学案编号：班级：姓名：小组：课题花钟课型：新授【学习目标】1老师希望你能把本课生字词从课文中认出来，多读几遍写在本子上。并能用生词造句子。2、这篇文章写得很有意思，读熟后加入你的感情试试，老师相信你会读得更好。3、文章中有很多优美的句子，请你试着能把它背下来。4、老师希望你也做个爱观察的孩子，看看你周围的花什么都是时候开放。【重点难点预见】有感情地朗读课文，体会文章中不同的表达句式。【知识链接】昙花，仙人掌科，花大型，生于叶状枝的边缘，一般在夏季开花,大约

2、晚间六.七点徐徐开启，十点左右完全盛开,因其开放时间甚短,尽数小时及会凋谢固有"昙花一现"之说。■第一步：导入新课，学生预习自读自悟，达到以下目标：1、课文真有趣，我要多读几遍，把课文读正确、读流利。（第一遍我要把课文中的生字字音读准；第二遍我要把课文读通顺；第三遍我能有感情地读下来。）【教法、学法指导】（教师备课及学生笔记栏）指导学生用想象法、观察法、朗读法等方法理解课文内容，体会作者表达的思想感情。■第一步：教师导学2、我能把生字认真地抄写到生字格内。我认为这些字应注意写法：3、读了课文后，我知道课文先讲观察后的发现然后具体

3、分析了不同的植物开花时间不同的原因与、、有关；最后写植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙，最后写。二、再读课文。边读边思：1、为什么不同的植物开花时间不同？2、植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪儿？■第二步：学生合作1、对子互学，组内帮扶，尝试解决不理解的问题，梳理出困难问题，板书到黑板上，准备全班交流探讨。2、读完课文，你觉得花钟妙在哪儿，说说理由，交流完后请你用准确的语言把它写下来。用富有诗意的语言导入本课，引发孩子读书的欲望■第二步：教师参与引导学生交流，互学、探讨。3、你发现你周围的花儿都在什么时间段开放什么；有没有与文章

4、中作者观察的一样的，写下来与大家交流。■第三步：精彩展示以小组为单位进行展示，展示小组内的精彩内容或者小组内的疑难问题，其他小组进行解释、补充、质疑或追问。■第四步：学生达标1、区别下列形近字：娇（）致（）湿（）骄（）到（）显（）2、我能照样子写话例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。蔷薇。睡莲。万寿菊。■第三步：教师参与对小组内的展示及时评价激励。引导学生可以采用画画、朗读演一演等多种方法展示。■第四步：教师引领教师要相机点拨引导。■第五步：教师测评监控达标过程，关注学困生情况。