案例刘艳梅《“六学”解千愁，“卓越”共发展》.doc

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1、2013年南山区卓越课堂文化建设教学设计大赛一等奖“六学”解千愁，“卓越”共发展——人教版小学语文四年级下册《渔歌子》教学设计深圳市南山区学府小学海珠部刘艳梅教学内容《渔歌子》是人教课标版四年级下册第六单元的一篇课文。单元的主题是田园生活，伴随着诗一般的语言，一幅幅清新的田园风景展现在眼前。翁卷、范成大、张志和更是以凝练的语言再现古老的乡村，田园的意趣。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然。全诗不仅画面美，而且情意浓。张志和十六岁，举明经，

2、曾献策肃宗令招待翰林，后被贬官，不再复仕，在湖州隐居五年，后来到会稽隐居，十载后再回湖州，写下千古绝唱——《渔歌子》，倾吐了他对悠闲生活浓浓的眷恋之情。教学目标1．认识词中的生字、会写3个生字。2．有感情地朗读、背诵这首词。3．体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。4．培养学生对古诗词的兴趣和热爱之情，养成课外积累的好习惯。设计理念本教学设计基于“以学为本、先学后导”的南山区小学语文卓越课堂(即“六学”课堂)教学理念模式。实现教学方式的根本转型，由教师传递型课堂向教师导学型、问题导学型以

3、及学生自我导学型课堂转型。本课采用“六步对话”的阅读课堂教学模式的。即：课前预学，生本对话（个体自学）——交流检测，生生对话（同伴助学）——聚焦文本，师生对话（互动展学）——质疑问难，师生对话（教师导学）——以文带文，对话阅读（网络拓学）——拓展延伸，对话生活（实践延学）。学生在课前导学案和指引预习单的引导下，进行充分有效的自主学习和合作交流。在充分尊重学生主体地位的前提下，教师结合自己学生的实际情况创造性地对学生进行指导。本课力求让学生课堂上在朗读诗词的基础上，由词中画、词中人进而通过了解词人生

4、平，将读、思、悟、说、写有机结合。课时安排：1课时教学过程一、课前预习，个体自学1.学生在预习单的引导下进行有目的的预习。内容主要包括：（1）基础知识——积累生字生词，有文采，有内涵，有哲理的语句；（2）相关资料——阅读有关作者基本情况、趣闻轶事，了解作品时代背景等；（3）整体感知——通读后的整体感觉；（4）质疑——通读后对文本提出的自己的疑问。2.学生出示导学案，浏览本课的学习过程。二、交流检测，同伴助学1.激趣导入、揭示课题（1）谈话：同学们，你们平时都喜欢上网聊天吗？上网聊天可以用QQ号，那

5、你们来说一说你的网名叫什么？为什么取这样一个网名？学生自由发言。（2）出示图片：一位头戴箬笠、身披蓑衣的人在斜风细雨中钓鱼。（3）交流：在古代啊，有些诗人也给自已取了一些除了名字以外的号，比如有一位古代的诗人自称为“烟波钓徒”，猜猜他是做什么的？（4）教师相机板书课题：渔歌子及作者张志和。（5）师生交流，了解课题。①了解词牌《渔歌子》②理解其字面意思：渔夫所唱的渔歌2.小组合作（1）小组认读“塞”“鳜”“箬”“笠”“蓑”的读音。　（2）小组读词语：白鹭、鳜鱼、箬笠、蓑衣（3）小组互相提问字词的意思

6、。如：（斜风：微风归：回家、回去）3.展示交流（1）小组成员提问：读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？（2）小组互相用自已的话翻译全首词的意思。三、聚焦文本，互动展学1.读中明意，感知词的字面内容（1）读通词句（幻灯片显示《渔歌子》）①看到这个题目，你能猜一猜这首词写了些什么？②请大家自由朗读《渔歌子》，注意词当中的生字和多音字，把词念得字正腔圆。③小组比赛读整首词。（2）小组合作，交流展示：①自己读懂了什么？(教师相机指导：“箬笠”两个字都是“竹”字头；指的是头上戴的用竹制成的帽子。“蓑

7、衣”的“蓑”是草字头，因为“蓑衣”是用草编织来防雨的)②还有什么不理解的地方？（3）全班齐读《渔歌子》2.质疑细学，体会词的内容意境（1）议词眼，初步体会“不须归”的含义。①不须归是什么意思？②为什么作者觉得没必要回去呢？让我们再一次走入《渔歌子》的世界。（2）全班交流展示，体会词的景色之美①一读全词，发现美景之多师谈话：同学们，张志和他非常了不起。他不仅词写得好，还是一个大画家。他写的词是画中有词，词中有画。让我们到张志和的词中去品一品，他给我们画的是什么？请同学们静静地读，用笔划出有关景物，边

8、读边想：这是一幅怎样的画面？师生交流。（词中的景色有西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼箬笠、蓑衣、斜风细雨）学生用自己的话描述脑海中浮现的画面。②二读全词，描绘景物色彩之美师谈话：张志和不仅是一位词人，也是一位画家，颜真卿说他的词中：词中有画，画中有词。从词中可以看出是什么季节？想想诗中有哪些色彩？小组合作反馈。体会隐藏在“西塞山、桃花”等字词后面的色彩，还有哪些颜色？　学生交流：桃花是什么颜色？(粉红)师生交流：画这一幅春景图，你想把流水画成绿色，想想，此刻的江水是怎样的？绿汪汪的，真