课改，我能做的…….doc

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1、课改，我能做的……课改已实施了三个月，这三个月可以说步履维艰，摸着石头过河，没有现成的模式可仿，没有现成的方法可借鉴，有的只是“杜郎口”外观形象，究其“杜郎口”啥样，一概不知，虽说看过“杜郎口”的许多资料，但理论与实践脱节，何况一些实践性的东西形如“空中楼阁”。在这全无的理念形势下，自创、自闯课改之路，易乎？难矣。但有思想，就有火花，有火花就能点燃希望之灯。随着不断地实践，反复地研讨，现如今，可以说面对课改，我能做了，做些什么呢？一、教学的方式彻底转变了。由原来的“灌输式”、“填鸭式”、“问答式”真正转变为学生为主体，教师为主导，把学习课堂真正还

2、给了学，把“教堂”变成了“学堂”；把学习的主动权还给了学生，把“要我学”变成了“我要学”；把高高在上的讲台撤下，把“听我说”变成了“我也说”；把教师“唯我独尊”变成了“我不比学生强”；把单向教与学变成了双向交流，共同研讨，互助提高。二、班级合理分组，培训小组长。借于操作中的实践，把每级分为六人，这六人好、中、差平均，一号优生，三、四号中等生，五六号学困生。经过合理的调配，可以说各组实力均衡（不但但指学习方面，也包括品德优劣，生活习惯好坏等方面）。在合理分组后，由于学生原来没有自主学习习惯，对这样的分组又好奇又不习惯，因而选组长（助手）就显得尤为重

3、要了，在组长选择上，很费脑筋，我认为组长应是品学兼优的，有一定的组织能力，不怕苦，大公无私的，因而经过几天的筛选，才敲定了九位组长。组长选定后，组长培训工作是重中之重的，你得让组长明确自己的工作职责，自己的工作核心任务，因而我把组长的工作职责和九位组长商讨后，确定为九条工作职责：（附）组长明确其职责后，教师要教会组长学习、工作方法，把3老师的思想明确给组长，组长再结合自身的特点融会贯通，形成自己的管理思想，目标明确，目的性强，再加上自己的独特性，何愁不是一位优秀的组长？三、自主学习，合作交流，落实“兵教兵，兵帮兵”。课改最突出的理念是“自主学习，

4、合作交流”——“先学后教”，“先交后导”的“导学式”教学模式。在“自主学习”中，要明确自主学习哪些内容，用什么样的方法来学；在“合作交流”中要知道该交流什么，怎样来交流。通过自主学习，合作交流后，学生的参差性便明显地呈现了出来，是原来没有自主学习习惯的同学和基础不好的同学，突出的表现出了更学不到什么东西的实际情况，因而在这环节中落实“兵教兵”“兵帮兵”是最好的补差方法。组长的指导作用，组员“一帮一”的互助帮扶会让学困生学到前所未有的知识，这样后进生的思想进步了，成绩提高了。这在三个月的操作中，我班有了明显的变化，从第三次月考来看，我班的后进生进步

5、很快，这是可喜的变化，也是“兵帮兵”、“兵教兵”的最好验证。三、课改首先从“目标”做起。每一课书，每一章节，每一堂课应有明确的学习目标，不论是教师预设的还学生制定的。“目标”是每一堂课的“精髓”，确定得好与坏，，准与否，直接影响这一堂课的效果，那么如何确定目标，如何教给目标达成方法，下面总结如下：（附）四、课改如何落实教师“主导”地位。不论教与学的方式如何变化，教师“主导”地位永远是替代不了的，因而在教学中唯一能显现出你是教师的职业地位那便是教师的“导”。教师如何去“导”，“导”什么呢？结合自己的课改实践谈谈自己的见解（附）以上是对自己课改实践的

6、反思总结，在反思中仍有不够成熟的见解，在总结中也有不够科学的理念，但它取材于我的课堂，我的理念，我的思想，并努力去揣摩领导的理念，课改的精髓，希望自己在课改中不断成熟长大。课改之路是漫长而曲折的，课改的艰辛是难以估量的，课改的工作是千头万3绪的，课改的理念是不断更新的，课改的意识是不断加强的，课改的成功与否是难以断言的，但只要相信自己；不管路程多么遥远，走好一步是关键；不管工作多么艰辛，痛并快乐着是良药；不管理念如何更变，抓住实质是核心，不管成功与否，我会“咬定青山不放松”。课改，我能做的，我就一定会做好！3