教师实施高质量的教学活动需要具备的数学素养.doc

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1、教师数学教育素养的新要求——感悟教师实施高质量的教学活动需要具备的数学素养。即数学知识、数学能力、数学情谊的综合统一体。其中,坚实的知识是教师专业素质结构基础,扎实的能力是高质量教育的重要保障,浓郁的情意是教师专业发展的根本动力。我听完后的感受是：我们要有学科知识。——知识是幼儿发展的载体。要认识幼儿的知识，发现和认识幼儿的数学学习特点。——决定您怎么教，老师要研究儿童特点，要观察孩子。教育科学知识。开展幼儿园数学教育活动和研究需要的教育理论知识。——形成理念。例如：大班活动：组成。一个总数分成部分数，几个部分数合起来是一个总

2、数。这其中有幼儿分析综合能力的培养，这个目标一定要有。教师可以用多种形式去设计，活动前一定要先出现总数，然后再伴随着分和。数学特点的再认识：关于经验和体验——幼儿用自己的感觉器官亲身体验，是带着经验去体验。体验又会不断地提升你的经验。幼儿学习数学的形式就是体验，用自己的感觉器官亲身经历。用经济学角度来讲：是要过渡一段时间。游戏的精神：自由、创造和美。例如：事物的对称美、规律美、有趣。教育是一种对话、倾听。学习要能将问题化解。要相信孩子是有经验的，在教育孩子之前要了解孩子，在他的基础上给他新经验。在社会情境中学：有现实和模拟。有

3、“物”的境和“心理”的境。有幼儿感兴趣的物质材料、精神氛围。真正进入情境的孩子会“物我两忘”。现有的境要利用，没有的要创造。幼儿园可把书上的和现有的做一个桥梁。幼儿还可依托符号进行。