做孩子的朋友 (3).doc

《做孩子的朋友 (3).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、做孩子的朋友——建立民主、平等的师幼关系古人韩愈云：师者，所以传道授业解惑也。这间单的一句话，阐述了教师的职责所在。教育在不断的发展着，教师的角色和职责也在发生着悄悄的变化，它不再是一个简单的传道授业解惑者，知识传播的工具，而是更多的从师幼关系的角度考虑。《纲要》中很多地方都体现出师幼互动的思想，如“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着”。从这种关系的转变，我们可以看出，它强调了师幼之间的一种平等、融洽、互动的关系。如何创设平等、融洽的师幼关系，主要取决于教师观念以对话形式建立民主、平等的师幼关系。保罗弗莱雷是世界著名的巴西教育家，被誉为“拉丁美洲的杜威”。他长期从事教育实践研究，

2、早在20世纪70年代，他就在他的专著《被压迫着的教育学》中提出了：在教育中要打破“讲解式”教学，实施“对话式”教学达到教育的观点。对当今的幼儿教育改革起着积极的推动作用。对照保罗弗莱雷提出的教育观，我们发现在我国的幼儿教育中，尽管教师的教育观念与过去相比发生了很大的变化，但具体落实到教育行为中还存在着诸多问题。其中一个明显的问题即是教师对幼儿控制过严，幼儿被教师牵着鼻子走的现象还很普遍。在组织教育活动时，教师考虑最多的往往是如何达到教育目标，如何完成全面发展的任务。当然，教师的出发点是好的，惟恐一个活动下来幼儿学不到知识与技能。但是，随之而来的问题是：教师很少去想幼儿需要什么、关注什么，幼儿

3、对活动的体验是什么，幼儿希望的又是什么，等等。教师辛勤地设计活动，在活动中又费尽心机地运用各种手段启发幼儿，而幼儿则被动地跟着老师从一个环节进行到下一个环节，完成教师预定的计划。这显然也有悖于新《纲要》贯彻的“教师主导、幼儿主体”的理念，教师与幼儿之间也很难达到真正的平衡。而弗莱雷关于“平等、爱、谦逊及信任”的“对话式”教学却给了我们一种全新的理念：教师与幼儿首先是作为“人”相遇在一起的，师幼之间应是一种人格平等的关系，教师要尊重幼儿，信任、热爱幼儿，在与幼儿平等对话与交流中以智慧、情感启迪幼儿。