基础会计课程设计.doc

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1、《基础会计》课程设计方案《基础会计》课程设计方案一、课程性质：随着社会的进步和发展，人才的培养是越来越重要了，而且人才培养目标是专业定位的基础，而专业定位是课程设置的前提和依据，课程设置是实现人才培养目标的手段。《基础会计》课程是会计学科的入门课程，在会计学专业的课程体系中属于专业基础课，要进行《基础会计》课程设计，必须要结合会计专业人才培养目标的要求，还要充分考虑会计专业课程体系设置的具体情况。（一）会计学专业的培养目标定位1.人才层次定位高职高专教育是培养具有较为扎实的基础理论和专业知识的人才，与此相适应，会计专业人才培养目标的层次定位应为会计初、中级人才。2.职业岗位定位随着国

2、际经济的一体化，各类专业人才的知识层次、能力素质要求越来越高。作为高职高专阶段培养的会计人才，主要应从事较为复杂的会计实务工作，而不是直接从事高级专门人才所从事的教学科研工作。这种职业定位，可以避免人才资源的巨大浪费。当然，高职高专阶段的教育还要为学生走向更高层次的教育打下基础。3.知识结构定位会计是一项专业性与技巧性都很强的财务活动，因此，会计人才培养目标的确定，首先必须体现出会计专业人才在复杂的经济环境中从事财务活动的核算与监督所应具备的专业知识要求。提高人才的通用性是现行会计教育培养目标急需解决的问题。时代需要把会计培养成通才基础上的专才，亦即基础扎实，知识面广的会计专业人才。

3、只有确立这样的培养目标并认真实施，才能使学生在校期间具备应有的素质、知识和能力，毕业后较快地适应社会，适应工作，并有不断发展完善自己的后劲，更快地走向成功。4.素质能力定位面对市场经济环境日趋复杂多变的现实状况，对会计专业人才的综合素质和能力的培养，显得特别重要。从会计专业毕业生必须具有获取知识和应用知识的能力来看，一是掌握会计学、管理学、经济学、财务与金融的基本理论和基本知识；二是具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取以及分析和解决处理会计工作中面临的实际问题的能力；三是熟悉我国有关会计的方针、政策和法规；四是具有较强的实践能力；五是具有较强的自学能力和追求新知识的热情和习惯

4、，掌握资料查询的基本方法。总之，会计教育目标应培养学生掌握终身继续学习的能力。综上所述，会计学专业的人才培养目标是培养具有较为深厚的会计理论积淀和专业素养、具备经济学、管理学、法律等宽广的知识领域、能够适应企事业单位会计核算和审计工作实际需要的知识和专业素养的人才。实践证明，通过培养使得学生既有扎实的专业基础理论和业务技能，又有宽广的相关理论知识和合理的能力结构，从而使学生面对复杂多变的社会环境具有较强的适应能力和发展潜力。（二）《基础会计》在会计专业课程体系中的课程定位《基础会计》课程是会计专业课程体系中的核心入门课程，它全面系统地阐明会计学的基本理论、基本方法和基本操作技能,是会

5、计学专业学生进入会计领域的必备基础知识。本课程以原理的说明为主，从学生的学习规律出发，并按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深、循序渐进，重点指导学习操作和应用，尽量做到理论联系实际，使学生掌握会计的基本核算原理和核算方法，具备初步的会计核算实际操作能力，并为学习初级财务会计实务、中级财务会计实务、成本会计实务、纳税申报与会计处理和财务管理实务等后续专业课程打下坚实基础，同时为学生综合职业素质和高水平会计技能的培养创造基础性条件。本课程以“能力培养和应用创新”为课程设计的总体目标和理念，以培养有特色的“行家里手操作型”会计管理人才为具体目标，将能力训练和素质培养贯穿于教学全过程，构建

6、起理论与实践一体化，教学与会计从业资格考证相结合，实践与职业岗位相结合的教学模式。要体现现代教育思想，符合科学性、先进性、创新性、系统性、适用性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，保证教学效果，实现教学目标。二、课程目标在学完本课程之后，学生应当能够掌握会计的基本理论、基本方法和基本技能，初步形成一个比较完整、正确的会计理念，具有一定的经济管理意识，以及自我学习和知识扩展的能力；同时具备初步的会计核算实际操作能力；通过本课程的教学，还应培养学生热爱会计工作、诚信为本等职业道德素养，为学生将来从事与经济管理相关的工作奠定思想、职业和能力基础。具体来

7、说课程目标包括：（一）知识目标知识目标的设计应该从本科教育教学规律出发，以培养应用型专门人才的目标为依据，以理论知识必须、够用为度，以实现课程能力目标为目的，主要应达到以下目标：1.理解并掌握会计的目标、会计信息质量要求、会计职能、对象、会计核算的基本前提、会计核算方法等基本理论。2.理解并掌握会计要素、会计等式、会计科目等基本知识。3.理解并掌握复式记账的基本原理，掌握借贷记账法的基本原理，对制造业企业的简单经济业务进行会计分录的编制。4.理解并掌握制造