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时间:2021-02-27
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1、《千以内数的认识》教学反思 数的认识是小学阶段最基础的知识之一,1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的,是进一步学习万以内数的认识的基础。本节课主要是让学生经历数数的过程,会数1000以内的数,认识计数单位千,理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系,我所执教的这节课有如下几个特点:1.注重从学生生活实际出发,激发学生兴趣。本节课的重点是认识1000以内的数,要求学生对大数有初步的感性认识。导入阶段让学生先体会一个班级的人数,再逐一问一个年级段有多少人,再去问两个年级段、三个年级段,这些都使学生对1000以内的数
2、有了强烈的探寻欲望。2.注重让学生自主探究,学习新知。心理学研究表明:当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生轻松和谐的课堂氛围入手,让学生置身于日常生活中来学习知识,让知识和日常生活交融。这样既激发学生的求知欲,又让学生感受到数学无处不在。我在教学中,强调从学生身边的事物出发认识数。从10个小正方体、100个小正方体逐步扩大到1000个小正方体,数的范围由100以内扩大到1000以内,让学生充分感受到数的产生与发展都是生活实践的需要。通过反复数数,学生建立起千以内数的概念后,让学生自己来联系生活说一说。由此进一步掌
3、握数的概念,体会数学与生活的紧密联系,感悟数学的价值,激发学生学好数学、用好数学的愿望和信心。低年级学生注意力不易持久,单调的练习学生容易产生厌倦情绪,降低练习效率。针对学生的年龄特点,我设计了观数、读书、写数相结合的教学活动。通过在计数器上拨珠,说数、写数,使学生认识计数单位个、十、百、千之间的进率关系,以及0在数位中的作用。最后一个环节,我根据低年级学生容易对单调的练习学生容易产生厌倦情绪,降低练习效率这一情况,我精心设计课件,以游戏的形式设计“幸运52”的游戏,让学生以猜价格的形式巩固了新知。将枯燥、机械的数字变得活泼有趣。尊重学生的个体差异,
4、让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中,经历概念形成的过程,提高学生的数学素养。这堂课,在欢乐声中结束了。在这堂课中,我也发现了自己的不足:1、备课时没有充分考虑到学生面对教学会出现哪些情况。2、课堂教学有效评价能力欠缺。对学生的回答作出的判断,并及时给予评价的能力需要提高。作出的评价中也无非是“说得真好”、“不错”、“你真能干”等等,一些简单的鼓励性评价。通过本节课的教学实践,我深深感受到数学教学的魅力,更认识到自身存在的许多不足。但在多次试教中,我不断摸索,努力增加自己的教学经验。在今后的教学实践中,我将不断更新教育教学观念,精心探索、设计最优
5、化的教学方法,努力发挥学生的主动性,科学有效地进行评价。
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