谈谈体育课的游戏教学.doc

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1、谈谈体育课的游戏教学作者：白琳中心小学夏品泉       在小学，游戏是一项基本活动，尤其低年级占较大的比重。游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，深受学生喜爱。教师通过引导学生参加具有一定运动负荷的游戏，可以促进学生全面锻炼身体，发展智力、增强体质，培养团结协作、活泼乐观、勇于进取等优良品质。那么，在体育课中，如何才能更好地进行游戏教学，提高教学效果呢?一、精心准备，提高游戏质量游戏的组织准备工作十分重要，为此，必须周密地考虑，深入细致地做好各项组织准备工作。例如，游戏要求准备必要的器材，画好场地、安排好场地；如何

2、充分利用场地和器材，进行不同性质的游戏应该采用什么队形，如何分组才能使大多数同学都有足够的练习和活动时间，如何才能使游戏教学有适当的密度和运动量。这些，作为体育教师在组织学生在游戏活动前要做到心中有数。此外，在游戏活动中，对于比较激烈、对抗性强或运动强度较大的游戏，要善于掌握和调节运动量。对体弱和病残的学生要区别对待，要注意安全教育，预防伤害事故。二、合理选择活动内容，提高游戏效果选择游戏内容要根据学生的实际情况结合教学需要，根据不同的教学选择不同的游戏。例如在体操课的基本体操教学中，队列队形是其中的一个教学内

3、容，学生练习起来较枯燥乏味。我根据小学生心理、生理特点，用游戏形式组织教学，使教材游戏化，把队列队形的教材内容化整为零，分别放到几个游戏中去进行教学，效果就比较理想。比如：集合、解散、立正、稍息，我就是通过占圈的游戏，边做边提要求来完成的。课前我准备好与学生人数同样多的呼拉圈，每种颜色的圈组成一种队形图案。铃声响了，我首先带领学生们做游戏——占圈。我让每个学生自由选择一个圈站好，看谁动作快。而后我又指挥学生出圈，比谁最听指挥。通过多次训练，学生很自然地理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能根据教师

4、一定的口令做出规范的动作。此外，在占圈游戏的基础上，我又指挥学生做高人和矮人的游戏，高人和矮人在游戏中互相衬托，方形、圆形、三角形等不同的队形图案依次展现在学生们眼前，大家觉得既新鲜又有趣。抓住时机，我又把换位与高人和矮人的游戏交替进行，使每个学生都有选择在不同队形里出现，亲自体验站队的乐趣，提高学习兴趣，学会了站队，能站多种队形。枯燥无味的队到队形教材，经过游戏化处理，使体育知识与生活有机结合，陶冶情操、愉悦身心，提高了教学效果。三、要善于创造游戏情境，使学生乐于参与1.依照学生身心特征，创造游戏情境小学生活

5、动目标性差，静止时间短、注意力集中时间短易分散，容易兴奋、活泼爱动、想象丰富、善于模仿。因此，教师应利用游戏情境让学生在欢快的气氛中自然地完成学习目标。例如我根据小学生容易兴奋、好胜心强、爱比高低的心理设计了“抓尾巴”游戏情境：把学生分成两人一组，面对面相距一米左右，每人用短绳围在腰上，尾巴留在后面，游戏开始，设法用灵活的脚步移动，快速的躲闪将对方的尾巴抓住，同时又要保护好自己的尾巴，方可取胜。这样，充分调动了学生的学习兴趣，较轻松地完成学习任务。2.借助直观教具和多种媒体，创造游戏情境创造游戏情境除了依据学生

6、身心特征进行设计外，还要充分发挥直观教具和多种媒体作用，从而丰富游戏中的故事情节和游戏环境。例如，进行“大鱼网”游戏，我是这样借助教具和多种媒体来组织的：游戏开始后，音乐把孩子们的思路带到了蔚蓝的大海边，带到了宽阔的大江上。渔翁(老师)出示大网，鱼儿(学生)们欢乱地在规定范围内游戏，教师拿着藤圈去套“鱼儿”——学生们蹦着，跳着，笑着，努力摆脱渔翁的网。这样一来教学情境浓厚，学生学习兴趣盎然。   游戏活动大大提高学生的学习兴趣，可以给学生在大集中下的小自由，提供轻松愉快的学习环境和互相学习、增进友谊的场所。精心

7、准备游戏，是提高游戏教学质量的有效途径：合理科学选择游戏内容，才能保证游戏的教学效果；积极创造游戏情境，才能使学生学习兴趣浓厚，轻松完成学习任务。只有这样，才能充分发挥游戏的作用。促进学生全面、主动、健康地发展。