谈谈主题活动中如何创设环境.doc

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1、谈谈主题活动中如何创设环境创设幼儿园主题环境，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量一个重要途径，幼儿园主题环境已成为幼儿园生活中的一个组成部分。环境不再是一种背景，一种支持，而是一种活的课程。幼儿在与环境的互动行为中，丰富的内容深深吸引着幼儿，他们受到了潜移默化的教育，而且通过他们自己的参与布置和看看讲讲，从很大程度上得到了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高，孩子们在与环境材料的相互作用中探究和学习，激发了他们的学习兴趣和求知欲望。创设主题环境时，我们要以幼儿的兴趣为切入让幼儿以主人的身份参与、创设的环境要有利于培养幼儿的创新幼儿的创新能力、让幼儿参与其

2、中实现互动。一、创设环境应以幼儿的兴趣为切入点：兴趣是幼儿认识世界的原动力。幼儿天生好奇又好动，特别喜欢注意新奇事物，对感兴趣的事物能保持长时间的注意不停的把玩，仔细的观察，不停地提出有趣的问题。因此，在创设主题活动环境时，我始终抓住幼儿的兴趣，以此为教学的切入点，来激发幼儿参与活动的兴趣，在轻松愉快的气氛中，充分调动孩子们参与活动的主动性、积极性。二、创设环境让幼儿以主人的身份参与：　　幼儿对世界的感知是在“玩”中得到的，这里的“玩”就是实践，幼儿主题活动，幼儿才是活动的主体。主题活动创设情景，教师要改变观念，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，把环境的创设的主动权

3、交给孩子，那么教师的角色就会从原先的直接动手动脑者变为观察者、倾听者、支持者。三、创设环境应与让幼儿参与其中实现互动：幼儿园主题活动的主体是幼儿，幼儿才是活动真正的主人。主题活动的环境创设也应该是教师与幼儿互相合作，共同来完成，教师要成为幼儿的伙伴、支持者、引导者、合作者。如果在环境创设中，只是教师自己来设计、布置，然后再让幼儿进入既定的环境中进行活动，这样会在无形之中扼杀了幼儿在活动中的主体性和参与精神。在创设主题环境时，我们教师要积极采纳幼儿建议，并请幼儿参与环境的设计与布置，这样不仅能提高幼儿动脑思考、动手操作的能力，还能满足幼儿自我表现的愿望，体验劳动的快乐，增

4、强保护环境的意识。