创设语境，让学生用归纳法巩固记忆单词.doc

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1、创设语境，让学生用归纳法巩固记忆单词   在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。在小学阶段一般鼓励学生按题材分类。例如：把单词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等。分类记忆的方式也可以根据自己的需要和喜好进行选择，如表格、画图等等。如果只是单纯地布置归类任务，学生会感到比较枯燥，也缺乏完成任务的动力，如果我们把任务放在一个语言环境里，让学生在用中完成任务，在完成任务的过程中深化语言的运用，往往能达到事半

2、功倍的效果。请看以下的一个例子。   onsaturday,iwanttogoafarm.howcanigothere?whatanimalscaniseeinthefarm?whatfruitcaniseeandeatinthefarm?iwanttohavelunchinthefarm,too.whatfoodcanieatinthefarmrestaurant?canyoumakeaframeandmakemeclear?     老师在给学生创设了gotoafarm的语境，并让学生通过归类让老师的出行更加方便。学生的作品形形色

3、色，综合起来主要包括以下两类：（1）利用表格进行归类巩固记忆：animalyoucanseetiger,lion,cock,cat,dog,monkey,panda…fruityoucanseeandeatwatermelon,apple,orange,lemon,peach…foodyoucaneatchicken,cake,rice,noodle,chips…trafficbus,car,taxi,bike,plane………(2)利用画图进行单词记忆。       学生通过归纳，把以前所学的知识重新整理，使知识的运用更加条理分明，

4、也体现了在用中复习巩固的原则。