教学随笔缪静宇.doc

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1、二年级上册《识字2》教学随笔缪静宇《识字2》教学目标是：1、认识字词；2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感；3、留心观察校园，体验课余生活的多彩与乐趣。低年级的识字量非常大，而识字教学本身又是枯燥无味的。在教学《识字2》时，我让学生通过多种渠道进行识字，下将教学中一些自认好的做法小结一下：教学思路要清晰，教学过程要完整。本课的词语，表现的是学生课余生活。于是在开始时我以谈话的方式进行，让学生谈一谈自己的课余生活中活动，再引入课题。采用这种联系实际的方式，是从学生的喜好出发的，带学生进入学习内容，激发兴趣，为识字教学打下情感铺垫。接下来

2、就是整节课的重点了。我充分利用学校已有的教学资源包，先让学生自学课文，整体感知学习内容。接着利用多媒体出示图片，让学生说出图意，并从中引出生字。让学生图文对照，自读词语。这样，学生通过图片就能理解词语的意思了，突破难点，还能激发了他们的学习兴趣，培养学生运用语言的能力。让学生在快乐的情境中不知不觉地学习了新知识。在分析字形时，我又和学生重温一次已学过的识字方法，试着把学习的主动权交给学生，让学生自主分析字形，我给予适当小结。这样能培养了学生的学习主动性，提高了自学能力。学习词语搭配时，通过举反例的方式指导学生正确使用动作词，当然，中途也插入了一些小笑

3、话，可笑的错误搭配引来学生的笑声，自然就加深了印象。运用课件，让学生玩了一个简单的游戏，这一活动，能调动了学生学习的积极性和课堂气氛，还能检测学生对动作词掌握情况，让学生积累许多课外词语。写字指导非常重要，但是要写的字比较多，时间有限，我只能选取一个学生容易写错的字，通过示范、指导让学生记住“琴”字下面是个“今”，而不是个“令”，其他的字就鼓励学生自己模仿着写。写完后还有一些时间剩，我就让学生说一说这节课学到了什么。最后，进行了小结、交流。这样，即了解学生的学习情况，又让学生小结的学习收获。课上的朗读形式多样化。在整一节课中，不管是学习生字还是学习词

4、语，我都采取多种方式进行朗读，如小组读、自由读、齐读、指名读、合作读等，让学生对朗读产生兴趣，在读中理解，在读中掌握，这对于低年段的学生是很重要的。