大班科学教育活动《平衡的秘密》.doc

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1、大班科学教育活动《平衡的秘密》设计意图：在日常生活中孩子们其实已经接触过很多关于平衡的现象，例如：在幼儿园里走平衡木、压跷跷板等，孩子们对这些活动很感兴趣。《纲要》中明确指出：“科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，为了让孩子们更好的加深对平衡的认识和理解，掌握使物体保持平衡的办法，培养孩子们做事认真、细心的好习惯，发展孩子们的观察性和比较能力，我设计了本次教育活动。活动目标：1、喜欢操作和积极探索，初步感知保持物体重心平稳的办法。2、练习细心做事，准备：铅笔、木板、筷子、各种形状的纸片活动过程：1、游戏：转转

2、转引起幼儿兴趣玩法：和幼儿一起转转转，然后老师喊"停"，双脚站住，或者单脚站住，然后让幼儿说说，怎样才能站得稳。(打开双臂，然后双脚站住。)2、幼儿操作练习平衡请小朋友轻轻地回到自己的座位上。“今天老师给小朋友带来了许多材料，我们来做一个小游戏，将铅笔放在木板上怎么样才能平衡？可以和别人放的不一样吗？筷子放在积木上，找到中点为什么不平衡？（幼儿交流讨论）请幼儿交流探索的结果，说一说自己的操作方法。找一找成功与失败的原因。小结：铅笔找准重心（两边一样大小或长短）就能保持平衡；筷子一头粗一头细，粗头稍微短一点儿，细头稍微长一点儿，就能保持平衡（提供多种材料让幼儿

3、练习）纸片放在筷子上练习平衡，提出问题：什么样的图形在铅笔上能够平行？（正方形、圆形、三角形）幼儿演示，找中点。3、联系日常生活，我们玩的玩具里什么有平衡？跷跷板、不倒翁等。活动反思：因为游戏深得孩子们的喜欢，是孩子们喜闻乐见的一种方式，它能使孩子们迅速地集中精力，所以活动开始，我主要以游戏导入，引起孩子们探索活动，进行操作实验的兴趣，孩子们在积极的操作和细心的观察中发现了平衡的秘密。最后让孩子们自己总结出经验，找准物体的重心才能保持平衡。这一过程符合《纲要》中提出的“要尽量创造条件让幼儿参加实际探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。本

4、次活动充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，培养了幼儿探索科学实验的兴趣，发展了幼儿的观察、比较、判断能力和细心做事的能力。