如何调动小班幼儿在美术活动中的积极性.doc

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1、如何调动小班幼儿在美术活动中的积极性通过这几次参加园里组织的美术教研组，让我深深的了解到了如何让幼儿喜欢美术活动，如何让幼儿真正的在美术活动中获得快乐，首先就应该通过多种有效的方式调动幼儿对美术活动兴趣和积极性，小班幼儿在美术活动中对于美术教育首先是孩子“喜欢”的东西孩子才会投入到激情当中去表现自己的情感，把热情凝聚在艺术创作之中，把情感挥洒在艺术表现之上，从而达到了以情感人，以情动人的最佳效果。　　在新《纲要》艺术教育的目标中，有这样三点:（1）能初步感受并能喜爱环境、生活和艺术中的美；（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；（3）能

2、用自己喜欢的方式进行艺术活动。”目标中对孩子的要求和期望最突出的一点就是“喜欢”。事实就是如此，只要是孩子喜欢就会投入到激情当中大胆的表现自己的情感和体验，没有情感的东西我想就无法自己想表达什么了。每一阶段的孩子所表现的情感各有不同，但我觉得不管是哪一阶段都离不开一个“情”字，它的教育目的就是通过孩子们内心的体验来实现的。其中，把热情凝聚在艺术创作之中，把情感挥洒在艺术表现之上，从而达到以情感人，以情动人的最佳效果。假如孩子的内心是空洞的，没有强烈的情感需要表现；或者内心体会不到所要表现的热情，那么，即使技巧再娴熟，表现手法再多样，他们的作品也会了无生

3、机、毫无感情的。那么如何调动幼儿对美术活动的积极性，需要做到一下几点：　　一、选择合理有效的材料进行教学。　　美术活动的内容要是符合孩子的口味，那么活动时孩子就会表现得非常专注，充满热情，而且表达的作品也会富有情趣，充满想象。例如：“印染”就是一个很受孩子们欢迎的美术活动题材，因为它具有以下三个特征：其一，印染活动是孩子们平时很少接触，少见多怪可以激发幼儿强烈的好奇心，加上印染过程会出现色彩、形状、图案等神奇的变幻，都能深深吸引孩子的注意。其二、萝卜、甜椒、藕、花生壳等，是幼儿身边非常熟悉的物品，对它们的亲切感足以使孩子去亲近和摆弄它们。其三、不同的印

4、染效果会使幼儿产生许多联想，有他们重组和创作的余地，可以满足幼儿的想象力和创作欲望。在“印染”中，我为孩子们提供了各种蔬菜、果壳，还有各色水墨颜料，让孩子们在宣纸上用切开的蔬菜印出各种漂亮的图画来，孩子们又是动手又是动脑，个个如痴醉。　　二、采用多种形式教学，激发幼儿对美术的兴趣　　美术教育的形式是多种多样的，不单纯是用水彩笔、油画棒才能画出美丽的图画也可以采用多种材料进行教学。如：毛笔画、棉签画、手指画等，它能培养让幼儿产生新鲜感和创新能力，如用餐巾纸进行印染孩子们对新式的绘画方式产生了浓厚的兴趣，也能调动孩子们操作的热情。同时，老师应让孩子多接触多

5、种绘画形式，从中发展孩子的审美能力，在操作中，孩子们也会应用已有的经验进行操作。　　通过孩子的观察和操作，解决了在操作过程中出现的问题。当然，在这个过程中，老师的引导必不可少，不是帮助解决，而是支持，引发孩子对问题的关注和思考，不然就会随时消逝。　　三、结合主题开展各种活动　　平时我们还应注意主题活动的有效性，比如，在汽车的主题中让孩子在深入了解主题内容后他们还会引发新的灵感，用汽车的轮子在纸上滚出一条条线条孩子们乐在于中。有时在材料的投放上我们也把平时的课融入到区域当中在课堂上还有这么多的孩子沉浸在学习活动的高潮之中，欲罢不能，准备了充足的操作材料，

6、如果一堂课过去就把它们扔了，岂不可惜如果给了他们自由活动的区域，那么，孩子们还会走进这个天地，还会创造出让你意想不到的作品。我们就在班级主题活动下面开设了活动延伸区域，让幼儿将在活动课后的作品绘画展现在区域中，让幼儿对这一主题活动更加理解与渗透。　　四、创设宽松的环境，激发幼儿对美术的热情。　　教师除了要创设良好的环境，激发孩子绘画创造的激情，提供孩子创造和表现的机会，还要呵护童心，正确评价孩子的创造性表现。首先，要调动幼儿进行创造思维的积极性和主动性，应着重幼儿进行创造的过程，不能只一味追求创造的结果。只要幼儿参与，不论结果如何都应得到教师的表扬。特

7、别是小班的孩子，由于认知水平和能力的限制，最初的“大作”往往很幼稚，甚至有些人看来“乱七八糟”。其次，教师要充分肯定和保护幼儿创造力表现。幼儿创造的萌芽是娇弱的，需要成人的悉心呵护，所以，我们教师要学会用正确的方法指导幼儿开展创造活动，避免因一时的失误而使幼儿创造的萌芽不幸折断。再次，对幼儿表现出来的创造素质我们不能立即予以评价，而应延迟判断，给予他们足够的时间去想象，去创新，完善他们的创造。　美术活动的创设和指导是一项不断创新的工作，要想使美术活动更富有个性化，更有利于幼儿全面和谐发展，我们教师还需要不断地实践——反思——再实践——再反思，只有不断积

8、累经验并运用，我们的美术活动才会更有生命力。