文明礼貌与和谐校园.doc

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1、文明礼貌与和谐校园简明理论观点：中共十六届四中全会明确提出构建和谐社会，这正反映了中国人民自古所崇尚的以和为贵、和谐为美的理想。创建和谐校园是构建和谐社会的基础，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。那么校园因什么而和谐？除了必备的设施，我们的校园如果没有与之相适应的环境氛围和文明行为，也就不能称之为和谐。翻开中华五千年的文明历史，古人对事物的存在有无数的论述，五行、八卦、太极阴阳……所有的诠释都围绕着一个主题——和谐。和谐意味着事物存在的最佳状态，是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。在我们洋溢着书香的校园里，现代化教学楼、绿树鲜花

2、，是和谐校园不可缺少的，但我们还要清楚地认识到校园因你、我的文明而和谐。一、不文明的校园行为直接影响文明和谐校园的创建首先，语言不文明，不懂得尊重他人。礼貌待人是中华民族的传统美德。文明礼貌是一件最容易做到，也是一件最容易被大家忽视的事。生活在21世纪的我们，一定要继承和弘扬这种优良的传统。人与人之间是需要相互尊重的，文明用语是尊重他人的具体表现。语言文明体现一个人的素质，是同学与同学之间友好交往的道德基础，是中学生文明行为的标志之一。如果对同学恶言相向，就会伤害同学间的和睦，引起同学间的争执，甚至是打架斗殴。其次，破坏公共环境，不爱惜公共设施。有一次，大扫除时一些同学

3、去教学楼后面打扫卫生。就在这时，有好几张废纸从楼上纷纷扬扬飘落下来。抬头一看，才知道原来是一些初一新生，为了图方便。随手把用完的草稿纸从窗口扔了下来。这种行为是非常不好的，虽然这件事不太大，但这小小的纸片掉在花坛里却给我们美丽的校园增加了瑕疵。同样的在教室里，桌凳被当为玩耍工具而遭损坏，教室门、走廊上任意几脚，让雪白的墙面留下“足”记……这些都很值得我们每一个人深刻反思。第三，不尊重老师。上课认真听课，遵守课堂纪律，是学生尊重老师的首要体现。但是每堂课，总有那么几位同学随意说话，这不仅影响了老师的上课情绪，也让自己错过许多老师讲授的内容。严重的还会耽误教学进度，进而危害

4、到别的同学的学习效率。另外，不尊重老师还表现在背后议论老师，给老师起不雅的绰号。这种情况如果不能及时遏止，将会使师生间的矛盾愈演愈烈，最终发生冲突。到那时，不仅会给校园环境带来不安定的因素，还会给老师、同学们带来心理上的烦恼。可见，讲究文明礼貌不仅是学生自身成长的需要，也是实现和谐校园的需要。但是，为什么从幼儿时便讲授的文明礼貌，到中学依然无法成为部分同学的行为准则呢？二、文明礼貌为何屡亮红灯？国家教委以《中小学德育纲要》为基础，列出27种道德类别，通过学生自述的方式进行调查，结果如下图所示：（仅截取全份表格的一部分）道德分类具体描述达标百分比社会道德文明素养文明礼貌用

5、语6.7%尊重他人4.3%孝敬父母3.7%爱护公物6.3%遵守纪律18.3%集体意识关心集体12.7%帮助他人18.3%团结同学7.4%从这份表格中可以发现，学生欠缺文明礼貌的表现主要有以下三种心理构成：报复心理、冷漠心理、自私心理。（一）报复心理。如今的孩子从小到大绝少受过委屈，吃过亏，遭遇过挫折。即使与家人发生争吵，也往往是父母乖乖投降，让孩子心满意足。另一方面，家庭成员对孩子的重视，常常教授他们“只能赢不能输，只能占便宜得好处，不能吃亏受损失”。于是，当孩子融入社会生活，在与同龄人、大人交往相处中，吃亏、受委屈，或者因违规违纪挨训受罚时，常常会因承受不起，接受不了

6、，便开始是非不分，善恶不辨，不讲道理，睚眥必报起来。也常常会因为一点小事而纠缠不清，耿耿于怀，明里暗里报复，不达目的不罢休。（二）冷漠心理。冷漠即漠然、冷酷、无情，对什么都无所谓，没兴趣，漠不关心。造成孩子冷漠心理与家庭有很大的关系。1.家庭的过于宠爱。大部分孩子一生下来就泡在“糖水”、“蜜罐”里，依偎在父母的怀抱里，没有衣食之忧，没有患难的经历，对来自父母的呵护和生活的满足，认为是天经地义，“得之泰然，受之坦然”。在他们看来，过去无求于人，似乎将来也不会求助于人。不懂生活之艰辛，世道之变幻，人间之真情。2.特殊的家庭结构。有些孩子生活在残缺的单亲家庭、离异家庭，自小失

7、去父爱或母爱，缺乏家庭温暖，愤世嫉俗，冷眼旁观，傲视万物。冷漠的孩子一般没有正义感、责任感、同情心，不懂得尊敬、孝顺长辈和爱护幼小，不懂得情感表达的重要。他们对别人的困难、痛苦、不幸，往往表现出无动于衷，嗤之以鼻，不以为然，更别说有助人之善举了。因而他们常常人际关系比较紧张，缺少知心朋友，遇见老师形同陌路。（三）自私心理。为人父母，谁不爱自己的孩子？只要在父母的能力范围内，好吃的食物，好看的图书，好玩的玩具，完全可以归己独占独享。在这种环境下，孩子的自我中心心理主要表现为心中只有自己，没有别人，只顾自己，不顾别人，不懂得关心谦让。这时如果