第三节奇异的声现象教案.doc

《第三节奇异的声现象教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第3节奇异的声现象七一城西学校王传兴一、本节三维目标要求1.知识与技能Ø常识性地了解回声和共鸣。Ø知道混响现象和混响时间。2.过程与方法Ø通过阅读文字以及欣赏图片获得生活和自然中回声和共鸣的知识，培养学生的阅读、分析、概括与归纳能力。3.情感态度价值观Ø通过回声，共鸣有趣的声现象的介绍，使学生领悟到物理就在我们身边。Ø通过阅读“动物与声音”，体会现实世界声音的丰富多彩，调动学生学习的积极性，培养学生热爱生活热爱科学的情感。二、重点和难点回声是这一节的重点。共鸣是这一节的难点。三、教学实施建议本节内容涉及到了声波的反射、共振等现象，如要让学生理解把握其中的较

2、为复杂的概念，难度较大。因此本节的教学侧重点在于向学生展示各种奇异的声现象，激发学生的学习兴趣以及研究热情，在知识内容上，不必做深层次的苛求。教学实施过程中，教师对于概念的解释应尽可能地平白简单，不必拘泥于理论描述；同时尽可能地创造条件对混响、共鸣等这些物理现象进行演示，在演示过程中陈述或归纳物理概念。（一）教学过程1情景创设提出问题由美丽的弋阳圭峰四声谷出现的回声现象，提出问题，引出回声概念。2过程展开1)由学生举出自己所知道的回声现象，并进行解释。2)回声是声波的反射在人耳引起的感觉。提出问题：为什么离障碍物距离近时就感觉不到有回声呢?让学生知道回声和

3、原声至少相差0.1秒以上才能感觉有回声。如果原声和回声间隔不到0.1秒，回声与原声混在一起，可加强原声。对此，可以结合教材让学生思考一个问题，人距离障碍物多远才能分辨出自己声音的回声？3)混响混响时间声波在大厅中传播时，被四壁不断反射，即使在声源停止声辐射后，还会有声音的感觉，但由于声波的能量，不断被四周的墙壁和其它障碍物吸收，所以当声源停止振动后，声音只能维持有限的一段时间，这种现象叫混响，所维持的这段时间叫混响时间。对于这一声学现象，如条件允许可以通过录音进行演示，如播放一段混响时间过长或混响时间过短的声音录音，以及一段混响时间较为合适的声音录音，让学

4、生对之进行判断，区分其中的不同。4)简介：回音壁、三音石、莺莺塔等建筑中的声现象。引起学生兴趣，激发学生学习热情。并进行爱国主义的教育。5）演示：音叉共鸣现象A.如教材中P46图3-3-5，敲响右边的音叉。B.现象：左边的音叉也会发声，并把悬挂的泡沫塑料小球弹起。（进行演示，配以动画）。提出下列问题并组织学生进行讨论。A.右边的音叉振动，通过什么传播给左边的音叉？B.如果是真空，左边的音叉能振动吗？C.如果左边换个不同频率的音叉，还能发生此现象吗？知道右边的音叉振动产生了声波，声波具有能量，当左边的音叉与右边音叉频率相同时，获得能量最大，以至于振动，发出了

5、声音。接着给共鸣下定义：由一个物体振动发出声音，引起与它振动频率相同的另一个物体的振动而发声的现象叫共鸣。6）学生阅读：教材3—3—6图。关于共鸣的故事。让学生自由发挥，列举生活中的共鸣现象。7）学生阅读：教材中第47页的图。其内容包含了声的多方面知识，如声音传递信息，声可在水中传播，超声，次声，回声现象等。可提出问题帮助学生在图中获取信息。