自己能做的事自己做.doc

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1、课堂,学生是主人课堂往往被视为展示教师才华的平台,优质课评选、同课异构等各种公开课,观课者在评课时往往侧重教师的讲课艺术,学生的学习情况被排在第二位。但是新课改理念下,学生才是课堂的主人,课堂能更好的展示学生自学能力。新课改倡导学生自主、合作、探究学习。学生自己能做的事自己做,学生是学习的主人。新课改的教学理念对学生的要求与过去相比不是低了,而是高了。过去学生在课堂学习过程中,大多只有听、记的任务,然后消化、巩固。教师是课堂的主角,教师一言堂。新课改要求学生自己能做的事情自己做,学生走进课堂必须是有备而来,这个“备”即课前要准备好两张“

2、通行证”。比如就语文学科而言,1、课前要能扫除字音、词义障碍;2、关于作者、作品的背景学生自己动手查资料掌握;3、能根据课后习题的提示理清文章脉络,整体把握课文内容,对文章细节问题能做一些解答。这张通行证要向全班同学和老师展示、交流,共享自主学习的成果。另一张通行证,对课文中不懂的问题要明确化,准备课堂上向老师同学请教。显然,课堂不再是学生学习的起点,只是学生学习的一个中间环节。学生把自己能做的事情课前已经做得很好。学生走进课堂学习的时候,是学生自己学,教师在恰当的时候给予点拨,总结。教师是学习活动的组织者,而不是长官,也不是裁判员,学

3、生学习的课堂就像上体育课课堂那样,教师在旁边指导,每个动作要学生自己做,经过反复练习,学生就会打篮球、踢足球等各项体育运动。文字科的学习也是如此。课堂上教师应把主动权交给学生,尊重学生,满足学生的表现欲望,师生在交往互动过程中得到沟通,教师与学生分享彼此的思考,见解和知识,交流彼此的感情,观点与理念,丰富教学内容,求得新发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长,共同发展。只有把课堂还给了学生,只有学生真正成了学习的主人,才会实现课堂高效。新课改的课堂是学生与学生,学生与教师共同探索问题的地方。新课改的课堂不仅是教师的生命力所在地,也

4、是学生智慧的发源地。学生在朴素的课堂生活中品味教学,教师在朴素的课堂生活中唤起孩子们的求知欲,给学生创造一个民主和谐的发展空间。课堂是学生自主学习展示的平台,课堂上大部分时间是学生展示、交流、讨论,许多不明白的问题在这个过程中得以解决,解决不了的问题师生共同探究解决。陶行知先生说过,时时有创造,处处有创造,人人有创造。学生是课堂主人,学生的创造力,想象力会得到充分的发挥。新课改的课堂只有充分体现了学生是学习的主人,教师是学生学习的主持人的理念。教师在学习难点、学习重点问题上学生解决有难度的时候教师在出手。如同体育课上的某个高难度动作,教

5、师要手把手教学生,方可突破难点。学生真正成为学习的主人,学生真正体验到自己是学习主人的快乐。学生掌握的知识是自己动手动脑获得的,学生的学习热情就高,学习效率就高。

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