幼儿园环境的创设与利用.doc

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1、幼儿园环境的创设与利用摘要：幼儿园环境布置作为一种“隐形课程”，其在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面所发挥出的独特功能和作用。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。本文就幼儿园教育环境与游戏环境简要说明环境对幼儿成长的影响与作用，为幼儿健康成长打好基础。关键词：幼儿园环境教育环境游戏环境意大利教育家蒙台梭利指出："对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。《幼儿园教育指导纲要》第三部分：组织与实施中第八点提出:环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用有效的促进幼儿的发展。一个适宜的

2、环境，实际上是为幼儿开拓了一条自然的生活道路。一、班级小环境的创设阅读区是幼儿早期阅读兴趣和习惯培养的重要场地，我们班就是以阅读为特色的，瞧，我们的小图书架上投放适合小班幼儿阅读的大图书和画报；还有孩子们喜欢的小动物指偶、头饰等。在翻阅的过程中，幼儿们知道了看书要一页一页地看，他们能区分书的封面和封底，能和小朋友一起看，基本能掌握书本的内容。大多数幼儿都能做到按兴趣去选择图书，在安静的状态下完整阅读。同时，在娃娃的家中我们投放了各种毛绒娃娃、小床、小被子、小家具等，收集幼儿小时候的衣服、袜子、鞋子等；在娃娃超市里有发动家长参与制作的布水果、蔬菜

3、，水产品、鸡蛋等；在玩具王国里有利用废旧纯净水桶制作的小拖车，废布制作的袋鼠跳，还有易拉罐做的梅花桩、牛奶盒做的二人二足跑等。孩子自主选择喜欢的材料进行活动，再也不会满教室乱跑了，大家互相合作活动井然有序地开展着。二、根据主题变换环境环境是儿童最好的、最自然的启蒙老师；能对儿童的情感起到激发和鼓励的作用，形成积极和主动的行为方式；适宜的环境能吸引儿童去探索、思考，去参与实践，从而启动智慧之门；还能引导孩子在自然、自主的状态下形成各种良好的习惯。为了让幼儿对教学活动有所了解，引发幼儿的学习探索兴趣，我们根据季节的变换，和主题活动的改变，在环境布置

4、中各显身手，通过废物利用，旧物改造将教室和走廊布置得焕然一新。我们将所要学的知识在环境中露出冰山一角。常常引得孩子们对所学的内容，翘首以待、积极关注、尝试。三、安全是环境中的重要因素安全的环境对于幼儿生理和心理的发展都是非常重要的。安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。前天与幼儿到科技馆去玩，发现幼儿对科技馆门前花坛中种植的月季花特别感兴趣，围在花的周围唧唧喳喳地讨论，有的幼儿还去摸摸花瓣和叶片。我忽然想起月季花茎和叶上都有刺，便随机对幼儿

5、进行了有关预防植物有刺、有毒，应小心不要轻易接触的安全教育。在几天后的一次观察活动中，带幼儿到植物区观察太阳花。我用手捏住一片叶子请幼儿观察，忽然听到班上的翁苡然小朋友说：“不要乱动，叶子会不会有刺呀？花朵会不会有毒啊？”瞧！孩子已经把上次随机教授的安全知识记于脑中了。安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识。让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。四、教师之间的真诚相待、友好合作，是幼

6、儿最好的榜样教师的形象潜移默化的影响幼儿的活动情绪和积极性。真诚合作、互相尊重的教师之间的关系，是幼儿建立友好同伴关系的榜样。这些都是幼儿游戏时，建立宽松、愉快的精神环境的积极准备。幼儿接触的第一个集体环境是幼儿园。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。因而，教师要以良好的自身素质为幼儿树立榜样，教师要做到行为规范、举止端正、语言文明、态度自然、动作轻柔、着装大方。我国古代对此就有精辟的论述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家颜之推认为，环境是

7、通过潜移默化的方式对幼儿产生影响的，而这种影响是深而持久的。心理环境较之于物质环境的创设更为重要，其任务也更艰巨。平等、和谐、愉悦的心理环境，是鼓励幼儿与周围人、事、物相互作用的保证。然而，我们也不可忽视物质环境的创设。它与心理环境同样重要，这两者是相互联系、相辅而成的，两者缺一不可，最终的目的都是为了让幼儿在游戏中玩的轻松、愉快，玩的有价值，让他们在一个民主、平等、和谐的开放性环境中健康成长！参考文献：1、《学前教育现象与研究》2011年09期2、《幼儿园教育指导纲要》