浅谈体育活动资源的有效利用.doc

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1、浅谈体育活动资源的有效利用作者：幼儿园    文章来源：户外及体育活动    点击数：24    更新时间：2007-4-26   一直以来如何有效地利用体育活动资源，创设适宜的运动环境，充分调动幼儿在体育活动中的积极性和创造性，是一个值得我们思考和探索的问题，以下是我们在实践中的一些经验与体会。   一、巧借活动场地，充分发挥其潜在的功能。       现代教育家陈鹤琴先生曾经说过：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，从所得的印象中发生与印象有关的动作。”我们充分挖掘本园的体育环境资源，在有效的环境刺激下，激发幼儿体育活动的兴趣。   我们的自然生态园就是一个天然的

2、体育活动场所，那里有仿真的小长城、美丽的蘑菇房、宽阔的草地、大型的沙池……孩子们可以到长城上去钻爬攀登，到蘑菇房里捉迷藏、在草地上追逐翻滚，在沙池里挖战壕、建碉堡，玩打仗的游戏……       还可以利用各种资源优势，开展“寻找宝藏”的游戏。让孩子到长城的上下三层中、荷兰风车房里、小桥边、动物饲养角周围、嬉水池、葡萄架旁等各处去找一找，宝藏究竟藏在哪里？使幼儿对活动自始至终兴趣盎然。     二、巧用器材，让常见的器材发挥新功能。      器材作为幼儿体育活动中必不可少的物质条件，不仅是幼儿体育活动的辅助材料，而且是幼儿体育活动的操作材料。每一种器材都有其自身的功能与特点，特

3、别是一些常用器材，绳、球、圈、棍、沙包等，我们在熟悉了各种活动器材的功能，掌握了相应的技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。   我们准备了许多圈和绳子，让幼儿大胆想一想、试一试，他们通过互相商量、讨论，合作玩出了荡绳、钻绳、穿绳等一系列新颖的玩法，还有的幼儿用圈和绳结合起来做“缆车”、“推拉车”等等，使每个幼儿都体验到成功的愉悦。       我们还利用莲花棒，让幼儿自由想象，尝试各种玩法。有一个人独自玩的，也有两个或几个人一起合作的。有的把莲花棒当马骑；有的把莲花棒摆成了小河或各种图形，在上面跳来跳去；有的用手托住莲花棒玩平衡游戏；有的两两合作学开车、划船、

4、滑雪撬；还有的把莲花棒当水壶给小树浇水等等。这些都来自于幼儿自发性的创造玩耍，它渗透了走、跑、跳、平衡等多种运动技能。因此，在他们自创的游戏中，玩得更加自如、更加愉快。   三、巧设辅助材料，让幼儿自由想象替代。    在体育活动中，我们给幼儿提供各种辅助材料，准备了几只“百宝箱”，里面有成品与半成品。幼儿可以自由选择、替代。如：我们在“炒黄豆”的游戏中，幼儿选择莲花棒、布辫子、纸棒（自己卷）、绳子来炒黄豆。在莲花棒发出的“噌、噌、噌”的声音中，幼儿感到新鲜、刺激，积极性很高。又如：在踩竹梯的游戏中，幼儿选择了水桶、背篓、泡面盒、抱熊等辅助材料，玩起了小和尚提水、背小熊过桥、杂

5、技顶碗走钢丝等游戏，这样孩子活动得更加富有创意，百玩不厌。    四、巧设情景，让活动融于有情节的游戏之中。   如果我们把一些体育活动融于生动有趣的游戏情节之中，能充分调动幼儿活动的积极性。我们利用小长城、葡萄架等场景做军事游戏，自制了许多小手枪、绑带、炸药包等，并巧妙地用草绳编织成网，铺上软垫，模仿解放军匍匐前进，在这样逼真的场景中，孩子们情绪高涨，百玩不厌。在做平衡木动作练习时，我们把踩高跷活动编成“小马运粮”的游戏，以高跷为马蹄，幼儿每人背上“一袋”粮食，在“的笃、的笃、的笃”音乐声中，绕过各种各样的障碍物，把粮食运回家。    又如：让幼儿掌握平衡走的技能，我们提供了

6、一个可让幼儿自由选择、难易程度不同，可以进行创造性练习的适宜投放和使用材料增强幼儿体育活动的兴趣作者：幼儿园    文章来源：户外及体育活动    点击数：30    更新时间：2007-4-26   激发和维持幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿园体育的重要目标，也是引导孩子主动参与体育活动的前提。那么如何激发和维持幼儿对体育活动的兴趣呢？我们先来看两个案例。      案例1：某小班幼儿在练习跑的基本动作时，老师给他们提供了沙包、球等，但总觉得孩子们跑得不够积极。老师偶然发现孩子们喜欢上弦老鼠玩具。当上足了弦的老鼠满地跑时，孩子们又叫又笑，边追边喊。于是，老师们做了一只形象逼真、色

7、彩鲜艳的蓝色布老鼠。   #B   布老鼠在体育活动中一亮相，孩子们立刻被吸引住了。老师拉着老鼠跑，孩子们跟在后面边喊边追。一会儿，大老鼠就被跑得快的孩子追上了，他们踩（揪）下了老鼠尾巴，好得意！但有些跑得慢的孩子，每每只能插空摸摸老鼠尾巴。渐渐地，他们退出了游戏，站在那里成了“观众”。      为此，老师们又准备了另一只黄颜色布老鼠。活动时，拖着黄老鼠的老师跑得快一些，方向变化多一些；而拖着蓝老鼠的老师跑得慢一些，变化少一些。跑得快的孩子就去追黄老鼠。而跑得慢的孩子自然就去追蓝老鼠。全班