乐高效民主课堂“自主互动”教学模式.doc

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1、乐高效民主课堂“自主互动”教学模式（六）快乐课堂中学生如何学习物理我们安丘教育局提出快乐课堂建设，作为现代中学生应该协作、互动、和谐、注重自学能力的培养，使传统的老师教学生学的旧观念转化为学生在教师的指导下快乐的学习，学生真正具有能力，彻底改变自己高分低能的现象。现就物理学习问题给中学生们提几个建议。一、课前预习是学习的好习惯，充分利用观察实验法，预习本身是一种很好的学习物理的方式。教师适时布置的一些预习作业，学生应该认真完成，并且做一些小实验，使自己从中产生疑问，提出疑问。比如《阿基米德原理》一节，学生可以通过做实验，认真观察实验现象，提出疑问，讨论归纳得出结论，这样，在观察实验中不仅学

2、到了知识，还掌握了归纳的学习方法。二、课中知识的升华①激情导入，你们的抽象思维能力较弱，但好奇心强比较强，你们要留心观察身边发生的物理现象，获得生动的感性认识，从而更好地激发自己的学习兴趣。如《动与静》中，可以在坐车时留心观察路边参照物的变化。②自主探究，我要强调的是你们自学能力的培养，教师在你们自学的过程中仅仅是指导者，除了利用观察实验法学习外，你们还要学会比较法、分析法等学习方法。比如讲《液体压强》一节，学生除在试验中观察液体压强与哪些因素有关外，还应比较压强的公式比较分析得出液体压强的公式。③互动合作，首先，组织讨论团体。好的讨论团体应保证每位成员都有参加讨论的可能，这样各成员才能促

3、进高级思维技能，实现知识上互补，形成合作的社会行为和良好的个性品质。讨论团体的每一个成员都要积极参与讨论，要由被动发言转为主动发言，只有这样，才能真正把知识变成自己的成果，在讨论活动中，教师虽设定了既定的讨论问题、讨论目标，但在实际操作中往往是放手让你们构建自己的讨论目标，因此在实际讨论中有时会出现这些现象：讨沦团体的目标一开始就偏离教师所想的目标；随着讨论团体的兴趣发生变化，讨论目标也发生变化；团体中的个别学生的发言触及目标之外的学习内容导致群体成员注意转移，团体目标发生变化等。这时就需要教师纠正讨论团体的目标，详细解释和重复说明团体的任务与目标，你们应该听从老师的指导。如《做功的快慢》

4、这一节课，讨论过程中就可能出现做功快慢与力气大小有关的错误观点，这时教师的指导就至关重要，你们在讨论的过程中不仅要认真讨论还要及时听取教师的指导。学生还应充分了解物理学史来进行学法的研究。如牛顿从苹果落地引发的思考等，无不对学生学法产生积极影响。同时，还可以学习身边优秀学生的好的学法。还应该养成善于思考，勤于提问的良好习惯，这样你们才能真正的学好物理。④展示与整合，习题训练是指导学法的有效的途径。好的习题往往可以运用多种方法解答，还可以分析综合不同题的同种解法以及同题的不同解法，从而使你们的多种能力得到提高。这里我要说的是，习题训练应该由你们自主进行，当然教师的指导也应该认真听取，以便及时

5、纠正错误。教师在习题选择上一般都注重全体学生，也有部分选做题，所以你们应该根据自己的实际情况选择是适宜的题目，太容易没有效果，太难又理解不了，这样就没有学习效果了。在讨论过程中运用知识时，你们应当做到：①尽量运用来自课本的知识、观点去支持自己的观点，保证最终获得知识的准确、可靠。②对来自课本外的知识，如现实生活中的实践知识，讨论成员要对其可靠性、准确性进行质疑和探究，如举出该知识的正反例。③对在讨论过程中形成的知识、观念，也要提供一定的依据，如案例、观念，并保证其准确性、科学性、相关性。④除要质疑知识的可靠性之外，还要质疑它们是否与讨论有关。只有这样，才能保证经课堂讨论所获得的新知识是可靠

6、的和有价值的。总之，有效的讨论并不会自发地产生，教师会平衡两种目标：所有学生都能参与；讨论内容促进学科学习。当你的思维模糊时，可以向教师提出要求进一步澄清的问题，如，"您能为我举个例子吗?""您能换另一种说法吗?"。新的教育形式给我们锻炼自己能力的舞台，也给我们提出了挑战。快乐课堂是新形式下素质教育的必然产物，良好的物理学法能收到事半功倍的效果，学生在整个教学指导过程中做个有心人，不失时机的锻炼自己，掌握更好的学习方法，充分利用自己的智慧，充分调动自己的积极性，使自己能合理运用这些方法，这样，就一定会提高学习的质量，提高自己的能力。“快乐、民主、高效”课堂下学生能力的培养新课改下的思想品德

7、教材适应素质教育的要求，教材内容及框架发生了很大变化，与老教材相比，死记硬背的东西少了，对学生的能力要求更高了。特别在建设快乐高效民主课堂的大形势下，学生是课堂的主人，在课堂中占主体地位，学生如何掌握科学的学习方法成为课堂教学的关键。在这里，我把我的点滴经验汇报给各位同仁，与大家共勉。1、把握教材内容，提高概括能力新教材主要以现实为载体，用活动的方式来考查对知识的掌握及灵活运用情况。学生要灵活运用所学知识来解决这些活动中