老师要耐心地对待学生.docx

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1、老师要耐心地对待学生无论哪个学生，总有他的优点，关键不在于老师有没有一双慧眼，而在于老师有没有耐心。有些学生学习很差，在老师眼里，他的其他优点也就很容易变成缺点，甚至看不到了。所以，对这样的学生，我们老师首先要摆正心态，正视他们，从心里接纳他们。然后再去发现他们身上的优点，以此为契机，耐心地展开教育活动，往往会收到较好的效果。程康是我们班最令人头痛的学生，基础较差，经常上课玩手机，上课总爱趴在桌子上似睡非睡，不爱听课。从七年级开始，成绩就很不理想，行为习惯也不好。到了九年级，这种情况更是愈演愈烈，我急火攻心，找家长分析原因，家长也是束手无策，于是跟他就冲突不断，

2、效果却不甚理想。直到后来，我改变了方法，采取了我的“攻心”措施。首先，我对他进行了观察，想寻找他身上的闪光点，发现他比较乐于帮助同学。于是我找他谈话，知道了他老是觉得自己什么都不如别人，老师又不对他好，所以不想学。我表扬了他爱好打篮球的优点，给他重新安排了座位，并鼓励他上课举手发言。在采取了一系列措施以后，他似乎安静了下来，上课开始认真听了，有几次居然举起了手想回答问题。我很高兴，有一次就请他发言，谁知他又回答得牛头不对马嘴，引得全班同学哄堂大笑。我也想笑，但想想又忍住了。我制止了其他同学，先表扬他很勇敢，再指出他回答中的错误，并请他继续努力。他看起来有点不好意

3、思，但还是很高兴地坐下来了。从那以后，他经常举手。有一次他又举手了，我见没其他人举手，就又请了他。谁知这次他的发言居然非常精彩，全班同学都不由自主地鼓起掌来。看见他非常高兴地坐下来，我想这是一个对他进行鼓励的绝好机会，于是对他大加赞扬。从那以后，程康上课认真多了，很少有开小差的时候，成绩虽然还是不理想，他的学习习惯却有了很大的好转。谁知过了一段时间，他又故态复萌了，不完成作业，不是没带回家就是没带回来，一下课就找不到人。我又急了，放学把他留下来看着他完成作业，做得不好就严厉地批评他，做好了又表扬他，有时还奖励他，双管齐下，软硬兼施。见还有奖励，他高兴极了，回家就

4、对他妈妈说老师对他怎么怎么好，作业也肯做了。现在，程康同学上课挺认真的，作业不再那么累了，打架吵闹更是没他的份，虽然成绩还是不理想，但在管理方面却是轻松多了！由此可见，教师急功近利，容易把学生推向自己的对立面，学生会离自己越来越远。反之，教师耐心细致地做好学生的思想工作，学生向着老师，和教师一条心，教育效果就会事半功倍。当然，培养孩子的耐性父母要有耐心和恒心，不要试了一两次后觉得没效果就放弃了。老师也是如此，要持之以恒，才能起到较好的效果。培养学生的耐心，会让他终身受益。实践证明，那些耐性好、忍受力强的学生，获得成功的机会也要比其他学生多。希望学生处事冷静，化解

5、气愤，迈向成功，我们就应该沉着，有耐心地对待学生，为他们营造一个温馨的环境。这个环境，应有宽大的包容力，接纳每个人小小的不同。即使每天步调匆忙，我们仍应胸怀大志，坚忍不拔，让孩子以此为典范，并陪他们开创美好的人生。愿每位老师都能把培养学生良好的习惯当成一件关系他们健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。