姜楠教学设计.doc

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1、2011年沈阳市小学英语优秀教学设计《快乐英语十一册Unit2Lesson7》英语教学设计‘辽宁省沈阳市铁西区启工二校姜楠课题名称Unit2Lesson7年级GradeSix教材与学情分析本节课是一节对话课,主要是让学生能够用英语描述四季及四季树木的颜色,学会用感叹句表达自己的内心感受。本节课内容贴近学生们的生活，是学生们喜欢的话题，有利于学生活动的展开。本课在设计上采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。学习描述季节，通过四季的变换向学生渗透德育教育，爱护环境，保护自己的赖以生存的家园

2、，增强学生学习英语的兴趣。六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少,有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺；另外80％的学生对学习本课有关四季的知识有着浓厚的兴趣。三维教学目标（教学重难点）1、四会掌握单词golden，colorful，mapleleaves，changeandnature，并且能正确的拼写2、四会掌握句型Whatanamazingworld!，并掌握以what开头的特殊疑问句，能够在情境中正确的运用这个句型3、通过完成教师设置的与本课教学内容相关的语段的学习，完成书写训练，养成良好的书写习惯，提高书写能力。4、通过本课的学

3、习，掌握对四季及自然界的表达方式，激发热爱生活，热爱大自然，并懂得保护环境的重要性。【教学重点】学生掌握四会单词和句型：mapleleafnaturechangecolorfulgoldenWhatanamazingworld!【Difficultpointofthislesson】熟练地运用本课的语言，描述自然界课堂教学基本策略及基本思路本节课内容贴近学生们的生活，是学生们喜欢的话题，有利于学生活动的展开。基于学生的特点和本课内容的特点在设计上采用任务型教学从听说入手，创设情景，由易到难。通过在讨论四个新朋友的最喜欢的季节的过程中，完成本课的教学内容。学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。

4、在完成任务的过程中，学生灵活运用所学的知识，让他们真正用英语做事情，把语言的学习真正地应用到生活中去。教学资源开发及说明本课教师将使用通过教师自制的电脑课件，辅助课堂教学。通过课外搜集的音视频资料、图片等素材，丰富学生视听觉，使教学变得更加直观、生动、有趣。同时，配合教材配套的CD-ROM光盘，为学生提供规范的英语发音及动画情境设置更自然，学生仿佛身历其境。教学活动活动内容活动组织与实施设计意图时间Step1Warm-upI.Warm-up1.Greeting2.Listentoasong"YouAreMySunshine"Teacherplaysthetape.AskSstolistena

5、nddoactionsfreely.唱英语歌可以让学生调整心态上好一节英语课，它是一个预热的过程。同时，也可以培养学生的英语语感，拉近师生之间的距离，既能调动学生学习的情绪,又能营造良好的英语学习氛围。3’A.Word-teaching1.T:Therearefourseasonsinayear.Todayfournewfriendscomehere,too.Letmeintroducethemandlet’sseewhatseasonstheylikebest.T:ThisisLily.WhatwillLilysaytous?Listentothetape,thenIwillasksome

6、questions.What'sLily'sfavouriteseason?What'stheweatherlikeinspring?Whatcolorisspring?Whatcanshewear?Whatcanshedo?2.T:Whataboutthisboy?He’sDavid.Hehassomeinformationforyou.WhocanhelpDavidtofinishit?Ilove_______.Theweatheris____.Thetreesturn_________.Therearemanyflowers.Summeris______.Iwearapairof___

7、________.Iwear_______and______.Igotothe_______andswim_________.It’scool!通过听音回答问题，培养学生的听说能力，为下一步写作奠定基础。为学生布置一项任务，学生在完成的过程中学会用英语思维，培养学生的发散思维。24’Step2Newteaching___________________. It’s____．Autumnis______. In