教案设计表格.doc

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1、五常二中语文科教案设计授课人王文雯学科语文班级高1、3时间2014.4.22课题《窦娥冤》第二课时课型交流欣赏课三维目标1、分析次要人物形象探索其社会意义。2、探究主人公窦娥的形象及其艺术感染力。3、对比阅读，发觉形象背后的深刻内涵。4、总结戏剧中分析人物形象的方法。教学重难点探究主人公窦娥的形象，对比阅读，发觉形象背后的深刻内涵学具准备多媒体教学过程（双边活动）教师活动学生活动修改一、导入鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”《祝福》向我们展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示了封建礼教的罪恶。古典悲剧精品《窦娥冤》也向我们展示了一位精

2、神高尚的善良女性窦娥被毁灭的过程。这节课就让我们走进《窦娥冤》，透过剧中人物形象，感受这部不朽之作的艺术魅力。二、检查预习（一）元曲的知识结构：四折一楔子角色：末旦净杂音乐：宫调曲牌剧本：唱、科、白学生回答（二）：分小组概括剧情三：探究人物形象（一）次要人物：蔡婆张驴儿梼杌（二）分析窦娥的艺术形象人物性格的发展窦娥基本的性格特征是善良，安分守己，有主见，刚强，她的反抗精神是在外界迫害下激发出来并迅速高涨的，是人物性格合理的发展。由坚信到怀疑到觉醒四、对比阅读《祥林嫂》、《窦娥冤》五、总结分析人物形象的方法六、作业六年后，窦娥的父亲窦天章金榜题名，考取了状元

3、，路过山阳。当日深夜，他正在审阅案卷，忽然见到女儿窦娥前来，求父亲代女儿伸冤昭雪……请根据前边情节展开想像联想，试写一段窦娥与父亲的对话。要求：①符合人物的身份、地位、遭遇和性格。②字数不少于200字。学生分组上交预习作业学生根据课文找出表现人物性格特征的句子，并用词语概括用一句话概括人物形象学生讨论后作答