教书育人新体会.doc

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1、教书育人新体会我是一位有三十多年教龄的语文老师，面对现在的职高学生，却无所适从。于是，我对自己提出了新的要求，那就是"学会教书，学会育人"。通过三年的实践，我对教书育人有了新的体会。一、寓教于乐。职高学生似乎都有逆反心理（在他们这个年龄段出现逆反心理是正常现象），教师为了不误人子弟总想多讲一些内容，结果是吃力不讨好，他们不领情，有的吹口哨，有的甩纸团。怎么办？给他们讲故事，一下子就让他们安定下来了。我们语文老师讲故事张口就来，像童话故事和寓言故事他们都爱听，有时自编故事，他们也听得津津有味。二、少讲精练。不可满堂灌，每节课都要留给学生充足的活动时间。最好是教师讲课十分钟，学生相互

2、讨论问题二十五分钟，教师引导学生完成课堂练习十分钟。这样，学生就不会在课堂上吵闹或酣睡了。职高学生与普高学生相比有一个明显的优势，就是口头表达能力强。教师可根据课文内容预设几个题目，让他们开展讨论，保证整个课堂热闹非凡，气氛活跃。三、重在表扬。教师没有权利批评学生，这已形成共识。职高学生一般都经受过中考失败的痛苦，对于他们身上或多或少存在的一些缺点或错误，我们应该宽容。特别是那些后进生，大多都厌学，他们的家长都不批评，你又何必批评呢？有办法，从他们身上找闪光点，表扬他们。教师要学会时时、处处、事事都能找到表扬学生的理由，让学生尽情的享受获得表扬的快乐。要知道批评学生，会加重学生的

3、心理负担，伤害学生的自尊心，其实也是给自己找麻烦。当然，同时要告诉学生，老师的宽容，并不等于老师的软弱。四、巧妙鼓励。教学中会有个别学生因误会，从此反对你或记恨你。怎样让那个反对你或记恨你的学生改变态度？我有一套最简单而又行之有效的方法。譬如，你把他写的那篇不像样的作文进行加工润色，认真修改，变成优秀作文，然后读给全班同学听。读完之后，亲自将作文簿送到他手中，并且巧妙地说上一些鼓励的话语。从此以后，他对你佩服得五体投地，他的作文也可能越写越好。五、亲近热情。少数职高学生有自卑感，很少听课，整天坐在教室里，接受煎熬。因此，教师对他们不能不闻不问，不能冷落低看，要对他们笑脸常开，尊敬

4、他们，理解他们，把每一个学生都当做自己的朋友。你可以和他们促膝谈心，你可以为他们排忧解难，你可以询问他们家庭情况，你可以巡视他们寝室，你可以主动地参加他们活动，你可以常常出现在他们中间。这样的沟通，这样的零距离接触，就连那些平时喜欢在课堂上搞恶作剧的学生，行为都会有所收敛。总之，学生是教师的衣食父母，教师不可能不对学生负责。教书育人是教师的责任，但是对于职高学生的"教"和"育"，我们要立足学情，因人施教，才能找到一条适合职高学生成长和发展的新路子