我选择我骄傲.doc

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1、我选择我骄傲如果生命是大树，梦想就是叶下的滴滴露珠，永远晶莹在生命的精彩中；如果人生是旅程，青春就是上帝施舍的行囊，让你在追求中变得富有。怀着满心的憧憬，1999年我如愿以偿地踏入了华北石油教育学院的大门。在进入学校的第一天，校训上的“学高为师，身正为范”八个金光闪闪的大字，让我不由地肃然起敬！我深感责任重大。在三年的师范学习中，我如同一只雏鹰，如饥似渴地吸取着各种知识营养，不断地丰富自己的羽翼。三年一晃过去了，我带着充实，带着自信踏上了教育这一片广阔的天地，我要展翅飞翔了！我暗暗下定决心要把自己

2、的全部心血奉献给自己所热爱的教育事业，“捧着一颗心来，不带半根草去”，用自己的言行，用自己的青春，去实践自己终身不悔的誓言！然而，教育工作者并不如我所想象的那样顺利和轻松。在与学生具体打交道的过程中，我有过困惑，有过迷惘，甚至有过失望。值得庆幸的是，现在我终于从困惑中走出来了：那就是不管什么样的学生只要你关心他们，鼓励他们，你就会获得丰收的喜悦。“每个人都需要爱”这是我的老师当年教给我的一句话，几年以后，在细细的品位中，我发现这句话还有另一半，那就是：爱会使不值变值得。我试图以平等的尊重和真诚的爱

3、心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。记得有一次，我要学生用“聪明”一词造句。其中有个学生连造了两个句子，第一个句子是：我是一个聪明的孩子。第二个句子是：妈妈说：“你真是个聪明的孩子！”在批阅作业时我忍不住笑了起来，为什么呢？因为这个学生平时上课几乎不听讲，作业几乎不做，成绩也比较差，是个令老师和家长都深感棘手的“后进”学生。我怎能不觉得好笑呢?然而笑过之后，教育的神圣使命促使我反思自己。一位教育家曾说过：“只有不会教的老

4、师，没有学不会的学生。”是啊！难道这个孩子身上就没有闪光之处了吗？想到这里，我眼前豁然一亮：这个孩子在美术课上的认真投入，造句时的单纯自信，大雨天为老师送伞的天真可爱……这些场景如同电影一幕幕在我眼前闪现。我又一次被强烈地震动了。“我是个聪明的孩子”，这意味着什么呢?这不正是一个孩子发自心底的自我评价吗？他幼小的心灵渴望着被鼓励，渴望着被承认，渴望着被关注。而作为教师的我却忽略了这些成绩较差的孩子的心理感受和心中的渴望。想到这里，我深感惭愧，觉得自己育人是多么肤浅。于是我毫不犹豫地在他的本子上打了

5、个他从未得到过A+，并写上了这样一句话：“老师也认为你是个聪明的孩子。”我想这个A+和这句鼓励性的评语或许会成为他一生中难以忘怀的记忆，或许会是他成长路上一个新的转折点。此后，对这个学生，我采取了细心观察，耐心帮助，循循善诱，不断鼓励的教育方法。果真，从本子发下去的那天起，这个孩子变了:变得勤奋了，变得守纪律了，也更加热爱集体了。我不禁为自己的做法感到欣慰和自豪。“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正于心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。在这里我也想告诉所有的同行

6、们：差生的差只是暂时的，他们身上同样有许多闪光点，他们同样渴望被老师重视，被家长喜欢。对于他们，我们应该给予更多的关爱、帮助和鼓励。正是这样一种想法，伴随我度过了初为人师的几年时光。记得那是我在三座店二中的时候，担任初一一班的班主任，班上有个叫谢伟达的男生至今我对他还记忆犹新。他是一个连自己家庭住址都不会写的孩子，是一个典型的智障儿童。一天间操课上，我和往常一样跟同事们说说笑笑的走向操场，正在这时，我发现几乎全校的学生都在看着我们班笑，我不由得加快了脚步，走近了一看才明白：原来是我班的谢伟达在课间

7、的时候和同学们做游戏不小心把裤子刮了一个长长地口子，从裤腿一直坏到裤裆，同学们看着他笑，他自己也跟着傻笑，我见此情景，二话没说，把他带到宿舍，让他换下裤子，又和主任借了针线给他缝好了裤子，说实话，那是我平生第一次做针线活，缝的实在不怎么样，谢伟达不好意思的穿上缝好的裤子，红着脸说了句：“老师，谢谢你！”就一头冲向操场了。这是我听过的最纯朴的声音，也是最美的声音，从那以后，他的学习成绩虽然没有什么进步，但是他在其他方面表现的却很出色，班里的脏活累活他总是抢着干，从不和其他同学打架斗殴，讲文明懂礼貌…

8、…还被学校评为了“劳动标兵”的称号。几年来我品尝到了教书育人的酸甜苦辣。学生进步了，我与之同喜，并鼓励他再进一步；学生退步了，我安慰他，和他一起找原因，使他重新鼓劲扬帆；学生生病了，我真心关爱他，温暖他；学生家里遇到困难了，我也尽自己最大的能力去帮助他解决……如今，我工作也有十个年头了，教过的学生也数以千计了。看到所有的学生都是那么天真活泼，开心地学习，生活，作为老师，我也感到一种莫大的满足。在这十年的时间里，我只总结出一条经验，那就是：微笑是最好的沟通方式，一个老师最大的满足，莫