班级管理的理念.doc

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1、班级管理的理念班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者,　班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。班级管理理念是：（1）“两蛋”的思考、农民种地的感悟一、“两蛋”的思考     鸡蛋与鹅蛋同属一类，但两者却不同，质相同大小却不同，这如同学生一样，虽都是学生但成绩、学习习惯、学习能力却有差别、各不相同。在教育时就要像煮蛋时一样，

2、对不同的“蛋”就要采取不同的要求、不同的时间。煮的时间短鸡蛋熟但鹅蛋不熟，煮蛋的时间长鹅蛋熟但鸡蛋却失去了价值。教育学生就要如此，既要准确判断又要精确掌握。二、农民种地的感悟   农民种地时，面对产量从不埋怨土地的肥沃与贫瘠、种子的好坏，而是冷静的思考自己的行为，寻找自己的不足，不断地调整和改进自己的做法，提高作物的产量。教育学生也是这样。（2）用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为乐园一、用爱心赢得学生、“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘

3、里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。   教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。   后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不能简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，及时发现、及时抓住、及时诱导，防微于杜渐。   教师在把爱奉献给

4、学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，会让我们感到欣慰，增强自豪感。现在，我们全体师生要共同努力建立和睦的师生关系，建设团结、和谐的班集体。我坚信：只要我们用一颗真诚挚爱的心去开启不同学生心灵的门锁，定能给学生吹去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力要管理好一个班级体，光靠班主任一个人是不行的。如果做到"事必躬亲"，最后只能疲于奔命，收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更加圆满。这就需要班主任知晓班

5、级管理的艺术，培养出能干的班级"管家"，让他们参与到班级管理中去，做班级管理的真正主人。班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。在班级管理上，要逐步采用"竞争上岗"的方式选举班干部。让自愿参加竞选的同学上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。以增强学生的竞争意识，让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采。以同学们的信任感做后盾，激发了班干部的主人翁意识，这样班级的核心运转起来就会更加富有朝气，更加具有积极向上的活力.。   让班干管理，并不意味着放任自流、袖手旁观,，班

6、主任要充分发挥"主导"作用。引导学生进行自我管理，引导是时要把握住引导的时机，开学之初和期中考试后是关键时期，开学之初是新任班干部履行职责的开始，期中考试后使学生松懈时期。这时，就要引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，为以后的班级管理打下良好的基。这就要求班主任认真选拔好班干部，给他们以信任、给他们以支持、给他们一个施展才华的舞台，让他们在老师同学信任的目光中真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做事，这样才能使班级管理获得成功,才能达到"教是为了不用教"的教育目的.。 七中：杨春红