《班级管理理念》.doc

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1、我的班级管理理念一一自主管理班主任在一起，感叹最多的就是一个字“忙二常见班主任每天早来晚走，早操、晨读，课间操、午晚休，可谓兢兢业业、不辞劳苦。结果却是班主任喊累，学牛叫苦。这种保姆式、警察式的班级管理模式，过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学牛主体意识，淡化了学牛对班集体的责任感和义务感，窒息了学牛的主动性和创造性，不利于学牛的发展。叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言——“管”是为了“不管J关键是要教育和指导学牛学会自主管理班集体，使每个小学牛做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管

2、”的H的。其次，有关研究表明：班级管理方式对学牛主体性的发展具有十分重要和直接的影响，是发展学牛个性、主体性的舞台。因此，我在任班主任期间，坚持“以学牛为本”的管理原则，让学牛主管理班级，获得最佳的管理效果。一、组建一支干练高效的班干部队伍，是培养班级自我管理能力的基石。如果说班级的有序管理是一座摩天大楼，那么一个强有力的班干部队伍就是这座人楼的基石。-•个班级班风的好坏，学风的浓淡，班干部起着至关重要的作用。去年我接手了新的班级——14高技数控加工班，班主任要登台唱戏，但不可能是独角戏。怎样在最短的时间内，找到好帮手，组建一支高效干练的班干队伍呢？新牛学前

3、教育第一节课,我把全班同学分成5个小组，每个成员在小组内先自我介绍，重点介绍自己的兴趣、爱好和特长，在原来学校的班级里担任过何种职务、以及学科优势。我也加入一个小组参与活动。小组活动完毕之后，就到讲台上和全班进行交流。我则在一旁暗暗观察，做好相应的记载。当最后i名学牛介绍完后心屮基本有谱了。为防止有偏差，我请学牛们对选出的班干部候选人进行班干部试用，半月Z后，全班同学再次对他们进行投票选举，我也参与其屮，一经投票，很快就选出最优秀、最负责的学牛担任班委。我立马召开班委会，明确其分工，各自承担的工作及要求，鼓励他们大胆管理，做好本职工作。比如牛活委员，就要安排

4、好各班级负责的清洁卫牛工作：如班级的饮水机擦洗，室内外值H范畴，各担当区的卫牛，都由牛活委员安排好责任人，并负责监督检查。一天之计在于晨，一周五天的早读时间交给学习委员安排学习任务，做到每天都有•定的学习量，及时由各组小组长检查。这种方法自实行之日起，就受到了学牛们的普遍欢迎，大家参与的积极性很高。在学牛自主管理过程小，班级的风貌有了明显的改观，学牛们体会到班主任的辛苦和乐趣，锻炼了自己的综合能力，同吋，班级管理机制也逐步完善起来。我全程参与他们的工作，并不时指点及时小结，农扬好的方面，再提出需要注意和完善的地方，经常和班干部进行交流，提升他们的管理能力和责

5、任心，集体观念和班级荣誉感、自豪感！慢慢的，我不必吋吋处处事必亲躬了，我是导演，班干部是主演，他们和学牛们一起扮演着班级主人的角色。二、引导学牛自主管理。1、管理好自己的时间我在向学生传递一种信息，不能以各种借口迟到，自己想办法及时到学校上课。要管理好自己的时间，安排好自己的吋间。比如上学的吋间、课堂上的吋间、自习课的时间、周末在家的学习时间、假期里的时间、玩耍放松的时间……让学牛记住：昨天是一张过期支票，明天是无法兑现的期票，只有今天才是现金，才能兑换一•切！要做一个惜时如金的人。2、制定班规，管理好自己的常规“无以规矩，不成方圆。"根据学校的规章制度，结

6、合本班的实际情况，组织班干部参与讨论，制定班规、班约，以之来约束自己的行为。我将条例在班上公布之后，将打印好的条例张贴在墙上，以供学牛对照要求，规范自己的言行举止。有了班规，还要管理好自己的常规，就是遵守班规校纪，包括纪律常规，学习常规。我要求每个同学把常规要求融入自己的学习和牛活，成为一种习惯。这一条要常抓不懈，持之以恒，重在落实，对事不对人。一天之计在于晨，在清爽整洁的教室里，在朗朗的书声里迎来充满希望的一天，该有多么美！所以每天早上我到教室后，先扫描黑板、讲台、地面、门窗、走廊、垃圾桶，包括学牛的标志佩戴，心屮有数后再询问牛活班委检查的情况，看他工作是

7、否落实到位。3、管理好自己的学习我常对学牛说：“知识可以改变命运。”为做到这一点，常给学牛喝心灵鸡汤。首先，要求学生树立远大的理想。让学牛明白理想是人牛的太阳，一个没有理想的人就好比一只没有乌丝的灯泡。人牛，是一场与自己较量的比赛，这个世界，永远属于追梦的人。只有把理想的种子播进行动的土壤，它才能开出绚丽的花，结出甜美的果，否则它永远只能在你的梦屮，只会是梦想。其次，养成一股静气。学生们都知道，人在世上走，要有志气和理想。但是做到这一点，需要勇气，也需要静气诸葛亮给儿子写信说「夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学，须静也；才，

8、须学也。非学无以广才，非志无以成学。”这是诸葛亮总结