角色游戏中的以物代物.doc

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1、角色游戏中的以物代物角色游戏开始了，林林戴上了摄影师的工作牌，拿起了照相机招呼着跟前来回走过的小伙伴“快来拍照呀！我们的个人写真可好看了。”在她的鼓动下果然有客人走了进来。“好的，来笑一下，我给你拍。”喀嚓一声快门按了下来。此时一旁的苗苗说：“我也拍一张，但我要和墙饰上的一模一样穿上婚纱拍”。林林一时为难起来，说：“这个衣服没有，我给你戴个面具吧，也很好看的。”随着角色游戏的主题扩展，情节得到了发展。因为年龄的增长，中班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验。摄影师能向客人作介绍且会用语言招呼客人。能用

2、语言与同伴交往。再者，中班幼儿在进行角色游戏时能认真扮演角色，并且还有了初步的规则意识。并能在游戏前分配好角色，有了一定的角色意识。从游戏过程中我也发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的；游戏中幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，在照相馆中的小道具显然是平乏的。在这一游戏案例中感觉到，在幼儿自主性游戏中老师不能是传统意义上的老师角色。我们首先要做的，就是敏锐地观察每个孩

3、子的每一点变化，了解他们的每项兴趣与需要，通过观察游戏了解幼儿，通过环境材料的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。游戏中教师以游戏者的身份以自己的行动以及游戏的语言和材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。还应及时提供、调整了游戏材料，且为幼儿提供一些半成品，指导幼儿进行以物代物、一物多用，让幼儿能够自主的活动。