生活告诉我群文阅读.doc

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1、生活告诉我——群文阅读设计思路教学目标：1.学生通过自主阅读总结概括四篇文章的主旨，感悟并学习文章带给我们的人生感悟。品味诗歌的优美语言，体会其蕴含的人生哲理。2.以阅读为平台，结合前期课文学习，理解作者对人生的体验和思考，引导学生体味人生。3.回归现实，联系实际，熏陶情感。通过阅读文本得以树立正确的积极的人生态度。教学重点：通过阅读文本得以树立正确的积极的人生态度。教学过程：一、导入今天老师给大家选了几篇文章，里面有平凡的小故事，面对生活发出的小感慨，他们述说了对生活的一些很单纯的想法，“时间不会因为某个人的悲伤或快乐而定格，地球也不会因为某

2、个人的到来或离去而停止转动。日子，哭着过是一天，笑着过也是一天”，就是这些单纯的想法也许会给大家带来很大的启迪。今天我们就一起去感受不同的生活，一起去发现生活要告诉我们的质朴而又深刻的道理吧！二、前两单元主题回顾（串讲）生活告诉我们：在山的那边是一个全新的世界，是一片能瞬间照亮你眼睛的海。于是向着这是石是火是灯是路的理想，我们想着去寻找。但迈开脚步的那一瞬间我们迟疑了，因为我们困惑我们迷惘，那么长那么远的路，我们应该从何处下脚呢？于是生活又告诉我们：勇敢的跨开第一步吧，不要想着那片“海”，要想着自己脚下的路，一步一步走下去，你最终会成功。于是迈

3、着坚定的步伐，我们一步步向前，但一次次的希望一次次的失望一次次的打击，追寻途中的我们失去了年轻的容颜，失去了外表的光鲜，甚至伤痕累累、遍体鳞伤。我们……开始退缩了却步了。于是生活又开口了：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。于是，我们再次扬鞭启程，我们要把能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟，我们也要留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。尽管这份坚持也许不被理解，但“神圣的事业总是痛苦的”，这份痛苦可以让我成为一个“大写的人”，“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神”，我们时刻铭记着：士不可以不弘毅，任重

4、而道远。当然了，我们并非为了占有什么，仅仅是为着能见一见我们心中的“海”，纯净的海优美的海辽阔的海，能荡涤我心灵灰尘的海，于是，我们坚持……生活告诉我们很多，下面我们就一起来看以下这几篇文章中，每个人的生活告诉了我们什么。三、快速阅读1.快速阅读前三篇文章，这些文章告诉我们什么样的人生态度，三者的主题内容有什么同点？小组内讨论交流。看是否有一样的体会和认识。2.你是如何理解“上品生活不着痕迹”和“幸福的希绪福斯”这两篇文章的标题的？深入探讨作文如何命题。3.写作训练：把最后一首诗歌的第二句第三句改成两段富含哲理的优美散文。四、精读文本阅读第四篇

5、文章，回答下列问题。.1.从整篇文章看，“储蓄人生”具体包括：储蓄＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。文中表明作者观点的一句话是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.揣摩第三节中画线句子的意思，用直白简明的语言代替比喻的说法，完成下面的句子。任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而且＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.结合前三篇思考：“人生需要储蓄的东西很多”，你认为还需要储蓄什么？请写出一点并简要说明理由。群文资料：幸福的西绪弗斯周国平西绪弗斯被罚推巨石上山，每次快到山顶，巨石就滚回山脚，他不得不重新开始这徒劳的苦役。听说他悲观沮丧到

6、了极点。可是，有一天，我遇见正在下山的西绪弗斯，却发现他吹着口哨，迈着轻盈的步伐，一脸无忧虑的神情。我生平最怕见到太不幸的人，譬如说，身患绝症的人，或刚死了亲人的人，因为对他们的不幸，我既不能有所表示，怕犯忌，又不能无所表示，怕显得我没心没肺。所以，看见西绪弗斯迎面走来，尽管不是传说中的那副凄苦模样，深知他的不幸身世的我仍感到局促不安。没想到西绪弗斯先开口了，他举起手，对我喊到：“喂，你瞧，我逮了一只多漂亮的蝴蝶！”我望着他渐渐远逝的背影，不禁思忖：总有些事情是宙斯的神威鞭长莫及的，那是一些太细小的事情，在那里便有了西绪弗斯（和我们整个人类）的

7、幸福。上品生活不着痕迹雪小禅我一直不理解父亲。我觉得他是和这个社会格格不入的，真的，世界上怎么还会有这种人？父亲是个老知青，绝对老三届的。他没有回北京，留在了这个小城。小城中有他心爱的女人，然后有了我和弟弟。后来他考上了大学，但他仍然没有留在北京，他回来了，在一个化工厂当技术员。他是一个无线电爱好者，一个电脑爱好者，一个音乐发烧友，一个天文发烧友，一个足球迷，一个金庸迷。我不知道人可以有多少精力，但他喜欢的东西都能玩到极致。喜欢无线电，可以自己制作电视机和收音机，并且和全国各地的网友都有联系；喜欢电脑，以他六十岁的年纪还能自己设计软件，有很多电

8、脑知识我还要请教他；喜欢音乐，在古典音乐中陶醉，自己拉一手好二胡弹一手好古筝。有次我回家，看到他正在听一种叫埙的乐器演奏的曲子，一边听一边写毛笔字，他