大班语言教案：小兔的故事.doc

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1、大班语言活动：小兔的故事如皋师范附属小学幼儿园刘娟娟设计思路：这一语言集体教育活动中，我打破以往上语言课的常规模式，将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，以角色的身份积极、主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。最后一个环节中，我让幼儿将这个游戏创编成一个故事，可以发展幼儿的创造力，而不用教师把故事讲一遍，限定故事的情节，让幼儿拥有了一个自己喜欢的故事。教案部分：活动目标：1.幼儿在

2、扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。2.幼儿能按照游戏情节的发展初步学会有序、完整地创编故事。3.懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。活动准备：1.录有轻快音乐的磁带、录音机。2.胸饰：兔妈妈一个，小兔幼儿各一个。3.情景：小河、萝卜地、蘑菇地。 4.食物筐两个，木板若干块，手绢一块。活动过程：1.准备外出找事物。师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，“天黑了，小兔们进入了梦乡。”（公鸡叫）在轻松的音乐声中律动：揉揉眼睛，伸伸懒腰，穿衣，刷牙，洗脸，做运动，准备吃早饭（发现没有食物了），激发幼儿找食物的欲望。2.在途中，一兔宝宝受

3、伤了，兔妈妈启发幼儿帮助它。3.面对一条小河，兔妈妈鼓励小兔们讨论过河的方法，选出比较可行的方法。师建议用一种现在就可以实施的方法：用木板搭着过河。4.一起过桥了，找到食物吃，学会分享。5.兔妈妈启发小兔们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。⑴分段讲述。①在家中；②一路上前后的事；③在萝卜地里。⑵请个别幼儿到集体面前讲述，师评价、鼓励幼儿。⑶两人一组讲述，启发幼儿说出心里活动、表情、动作。⑷引导个别幼儿到前面来有序、完整地讲述。⒍听着轻松的音乐，兔妈妈和小免们跳个“快乐舞”！实施后的反思：这节语言活动的选题很大胆，综观近几年的公开教学很少看到语言

4、类的教学，关于故事教学的更可以说是罕见了。我个人觉得回避故事教学的原因可能就是故事教学中知识点的掌握和技能的渗透教育，常让人觉得传统、老套、缺乏新意，很难让看惯了公开课的繁枝蓐节、花团绵簇的老师们，耳目一新，然而这一活动适应了目前幼儿园教育改革发展的趋势：“回归自然，本色上演！”因为“最简单的方法就是最伟大的方法。”我们都清楚：传统的故事教学一般都是清讲故事、提问、再串讲，最后让幼儿跟着老师讲或表演。而整个教学过程没有高科技的利用，也没有纷繁复杂的教具。只是以幼儿扮演故事主角为线索，在师幼积极互动、边猜边想象中讲述了一个个丰富多样的故事。整个过程环环相扣，顺理

5、成章。从情境的创设到问题的提出、探究的进行以及角色的体验让孩子们学得轻松，感受深刻。整节活动伴随着幼儿游戏中的“亲身经历”，积极引导幼儿想象、思考、创造，最终他们都拥有着属于自己独特喜欢的故事，活动的目标不知不觉中得到了实现。