幼儿园一日生活过渡环节认识.doc

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1、如何组织好幼儿园一日活动的过渡环节在我们一日活动中，有很多的过渡环节。例如：晨检结束之后到晨间活动这个环节、晨间活动结束之后到做操这个环节、做操结束之后到第一节课活动这个环节、第一节教学活动结束之后到第二节教学活动这个环节、第二节教学活动结束到区角游戏这个环节、区角游戏结束之后洗手吃饭这个环节、吃完饭等待散步这个环节、散步回来准备入厕睡觉这个环节、幼儿午睡起床后这个环节中、在户外活动回来洗手吃点心这个环节等等。指南中指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

2、在做操结束之后到第一节活动这个环节，这段时间特别的长，我们在这个时间段通常会让一些幼儿说一说自己昨天回去帮家人都做了些什么事情，或者看到了什么、发生了什么，这些都可以到前面来与其他的小朋友进行交流，我们还经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，虽然小班的孩子只能说一些简单的事情，但是通过这样的方式，却多给他们提供了一个倾听和交谈的机会。我觉得当我们的孩子到了中班、大班的时候，孩子们的语言表达能力有所提高了，我们就可以请幼儿到前面来讲故事。还有在点名的时候，我们每天都会设置不同的情境，即：所有的小朋友都是一种小动物，孩子们都把自己当成小动物，非常安静的注意听老师点名，这时他们也就学会了

3、认真的倾听别人说的话。在指南中的社会领域里指出，我们应该关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心，对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。同时鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。让幼儿喜欢承担一些小任务，尽量放手让幼儿去做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。在幼儿午睡起床后这个环节，我发现了一些孩子总会把鞋子穿反或者将衣服抱在怀中，针对这个现象，我首先让那些孩子自己试着先穿一个袖子，指导他们穿上另外一个袖子，这样逐步让幼儿不会再对我们产生依赖的心理。对于一些能力比较的强的幼儿，

4、我们就会给他们一些小任务，让他们去帮助不会穿衣服的小朋友，同时对他们进行肯定和表扬，这样我们班的孩子在午睡起床之后就不会浪费太多的时间了。以上就是我对如何组织好一日活动的过渡环节一些浅薄的认识，以后我会更加全面、积极地去理解一日活动中的过渡环节，将指南理念充分渗透进去，让过渡环节衔接的更自然、更合理。