大班集体舞《田纳西摇摆舞》教案.doc

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1、大班集体舞：《田纳西摇摆舞》活动目标：1．学习集体舞《田纳西摇摆舞》，感受并表现乐曲轻松、欢快的情绪。2．借助简单的节奏型，探索丰富的动作表达，并在游戏情境中构建完整的舞蹈结构。3．享受集体舞蹈中探索、交流、变化的快乐。活动准备：1．幼儿对集体舞的概念有初步的认识。关键概念：单圈、双圈、面向圆上、面向圆心。2．初步听音乐，了解音乐结构。3．幼儿有初步的游戏经验：老狼游戏、照镜子游戏、领头人游戏。4．手腕花人手一个，一半幼儿戴黄腕花，一半幼儿戴红腕花。5．活动室的椅子排放成圆形，椅子之间有一定距离，便于幼儿进出。活动过程：1．全体幼儿在老师的带领下，听音乐玩“老狼游戏”进场。（1）老师和幼

2、儿在活动室外，相互牵手，呈链状队形，老师扮“老狼”的角色，先向前跑动，后突然回头。老师回头时，全体幼儿迅速停止跑动，手牵手静止不动。动作结构为：55665530

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4、……×××××00

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6、……跑跑跑跑停，跑跑跑跑停……（2）在音乐声中，老师和幼儿牵手上述游戏进场。随着进场人数逐渐增加，原先的链状队形演变为单圈队形。老师和幼儿面向圆上绕椅子玩“老狼游戏”。（3）全体牵手面向圆心，继续随音乐玩上述游戏。（4）老师暗示幼儿松开各自拉着的手，边继续随着音乐动作进入由椅子围成的圈内，散点站立。老师背对幼儿，继续带领幼儿游戏，同时提醒幼儿看到老师回头便要摆出造型不动。（5

7、）音乐结束时，老师提醒幼儿任意找一椅子坐下，老师和幼儿围坐在一起。（6）老师引导幼儿说出听音乐的感受。师：刚才听着音乐玩“老狼游戏”的时候，心里感觉怎么样？幼：很好玩……师：这音乐听起来感觉怎么样？幼：很欢快……很跳跃……很快乐……2．玩“领头人”游戏，构建B段音乐舞蹈动作。（1）师：这次，我们来玩个“领头人”的游戏，我来当领头人，看我做什么动作，你们要跟着老师做。B段音乐起，老师随乐反复做“拍（手），拍（手），扭一扭”的动作。动作结构为：55665530

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9、……×××××00

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11、……拍拍扭一扭，拍拍扭一扭……幼儿坐在椅子上，面向圆心模仿老师的动作：拍、拍，

12、扭一扭。师：我刚才做了什么动作？先做了什么，又做了什么？幼：拍手！师：我是先拍了两次手，在扭一扭身体。你们可以跟着老师做这个动作吗？幼：可以。幼儿跟随老师做“拍、拍，扭一扭”的动作。（2）师：我们先做拍拍，再扭一扭。除了拍手我们还可以做什么动作，再扭一扭的呢？幼：拍拍肩。幼：拍拍头。幼：拍拍膝盖。老师对上述幼儿的回答均用动作并伴随语言朗诵进行反馈。如：拍（肩）、拍（肩），扭一扭。（3）师：除了拍，还可以做什么动作？再想一个其他的动作。幼儿自由各种动作。老师对上述幼儿的创编动作均给予了肯定，且边模仿其他动作边伴以语言诵读：跳、跳，扭一扭；打、打，扭一扭；耸、耸，扭一扭，全体幼儿模仿上述动作

13、。（4）师：你们已经想出了很多动作，我想问你们，刚才做了这么多遍，你们有没有发现在做每个动作的时候，我们都做了几遍？幼：四遍。师：我们一起来再做一遍，验证一下。你们想做什么动作。幼：……师：这个动作要怎么做啊？我们来学学他的动作，这次你们来做动作，我来帮你们数。幼儿做指定动作，教师用手势帮助他们数数。（5）师：真的做了四遍，他真厉害。他一边学一边用心地记，学好了以后就可以跟老师玩领头人的游戏了。如果我是第一个领头人，我要想一个动作带大家做，做完四遍之后，轮到下一个小朋友做领头人。谁是第二个领头人啊？（老师手指向身旁的幼儿）。这次我们轮流来当领头人。我先当领头人，你们要跟谁学动作？幼：××

14、×。师：×××你要想一个动作，带我们做四遍。做完动作后，就轮到谁做领头人了（老师按顺时针方向再往下指一幼儿）？幼：×××。（6）师：你们想直接跟音乐还是老师唱谱？幼：老师唱谱。师：为什么想老师唱谱呢？幼：……师：因为老师唱谱的速度可以稍微地慢，而音乐的速度可能会稍微地快，我们先适应一下好不好。老师唱谱，指导幼儿轮流创编动作，玩领头人游戏。（7）师：你们太厉害了，领头人的游戏玩得这么棒，那下面我跟着音乐来行不行？音乐的速度有点快，小朋友们要注意听喔。现在的领头人该是谁了？你想好没有？B段音乐起，老师带领全体幼儿逐个模仿领头人的动作。每当领头人的动作做到第三遍时，老师便和下一位领头人轻声交流

15、，帮助其明确自己要创编的动作，并在第四遍动作即将结束时，用语言提醒幼儿：注意，要换动作了！师：每一个人都想了一个不一样的动作，太棒了，给自己鼓鼓掌。3．从多人玩的“领头人”游戏变成两人玩“照镜子”游戏。（1）师：昨天，老师请你们回家照镜子，你们照镜子的时候有什么发现？幼：我笑，镜子里的人也笑。我做什么动作，镜子里的人也做什么动作。师：镜子里面和镜子外面的人的动作是……幼：一样的。师：那我们接下来玩“照镜子”的游戏吧。（2）师：请手上