从读书兴趣出发.doc

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1、从读书兴趣出发，培养孩子的学习能力冷玉玲教学的过程其实就是培养学生学习能力的过程。一个人,只有能力提高了，知识水平才会不断提高。教学中，老师是教给学生很多知识，但不只是传授，更重要的是交给学习方法，让学生自己学会学习，提高学习能力。所谓“受之以鱼，不如授之以渔”。我至始至终认为：“兴趣是最好的老师”，是硬道理。学生只要有了兴趣，学习才会有动力。只要有了兴趣，学生才会迷上学习，爱上学习。因此，在课堂上，老师就要想办法来引导学生的学习兴趣。怎样才引导孩子的的学习兴趣呢？这个学期一开学，我就想，从小培养学生爱读书，从读书兴趣中培养爱学习，提高自

2、己的学习能力。一年级经过一个学期的学习，大部分学生知道“我要读书”了。这学期一开学，一发新书，学生一打开书，就想读书了，就很快读起来了。学生读到不会读的生字，也会用拼拼音的方法去读了，有的还会跳着字去读，也会根据平时的母语感觉去组词读。这就是一种兴趣，老师要善于运用学生的兴趣。不管怎么学生个读法，老师就是发现了学生有读书的欲望，学生对读书兴趣盎然，就要抓好时机，就顺水推舟，从读书的兴趣出发，引导学生识字，引导学生理解课文，培养孩子爱学习，提高孩子的学习能力。上一节课，我一开始要求学生打开课文自由读；在上课时，我要求学生抓好长句子断开来读；

3、在课后，我要求学生多读多背，要求学生读给同学听，读给老师听；读给家长听读。再如一年级第一组文“美丽的春天”，文章都很美，学生很喜欢这些文章。文中有很多关于春天的生字；有很多关于春天的词；有关于春天的四字词；有写颜色的词语，有写形状的词；有写动作的词；有关于春天的象声词；有写春天的动植物词；还有关于描写美丽春天的句子；有关词语的搭配词，如动名搭配词；形名搭配词；形动搭配词等。这些知识，老师从学生读书兴趣出发，运用各种读书形式，培养学习能力。学生有了读书欲望，都会体会得到这些知识。还能从中懂得怎样从课文中汲取知。此外，在读书时，老师还要让学生

4、学会运用多读多想、边读边想的方法，读懂课文内容，提高自己的学习能力。在教学中，我明显感觉孩子们对读课文非常感兴趣，于是，我就给孩子充分读的时间，引导孩子们在读中理解了课文。我运用集体读，个别读、评读、角色读、表演读等各种形式，培养孩子从小爱读书，提高自己的学习能力。