从小值日生起步，培养中班幼儿服务他人意识.doc

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1、从小值日生工作起步，增强中班幼儿服务他人的意识《幼儿园教育工作指导纲要》中指出：中班幼儿要具有初步的责任感和为他人服务的意识。幼儿阶段是情绪的敏感期，是幼儿建立自我形象，认识自我价值的重要阶段。此时的幼儿愿意得到老师和其他幼儿的接受，渴望被别人赏识。而幼儿通过服务他人，就能够得到认同和接受。而值日生工作的开展不仅为全体幼儿提供服务机会搭建了一个有效的平台，也是幼儿在园为集体服务的一种形式,是劳动教育的一个重要组成部分,在幼儿全面发展过程中具有重要意义。   目前独生子女家庭中普遍存在重视“学习”而忽视“劳动”特别是服务能力的培养的现象，同时，由于家庭环境及教育方式的不同,幼儿间自我服

2、务意识、劳动意识也存在着很大的差异，升入中班以来，我们以值日生工作的开展为平台，想让更多的孩子有机会参与到为他人服务之中，在提高服务技能的同时，增强幼儿服务他人的意识。怎样使孩子对服务集体、服务他人产生兴趣并愿意主动为他人服务呢？实践中自己摸索了一些经验也取得了一定的成效。一、重视情感教育对幼儿服务意识的影响与作用在实践中，我们认识到，情感教育是幼儿开展一切学习的兴趣点与出发点，因此在培养幼儿服务意识时也必须加强幼儿情感教育。教师通过情感教育活动，激发幼儿积极主动地为他人服务的意识。　情感教育的方式、内容丰富多样，主要目的都是帮助幼儿对周围事物产生爱的情感，从而关心、帮助他人，使周围

3、的世界在自己的参与下变得更加美好。这是培养服务意识的基本心理基础。如语言活动《微笑》故事中，小蜗牛虽然力气小，但通过为大家传递微笑终于找寻到了自己的用处，得到了快乐。我们在教学过程中，注重引导幼儿通过故事情节，体会和感受小蜗牛的心理变化。幼儿从角色扮演中理解小蜗牛从不自信转变为快乐、自信的根本原因，是因为小蜗牛发现了自己的长处，并发挥了自己的长处为别人服务了，他才感到自己也有用处，别人也是需要他的，因此，他感到无比快乐。从而引导幼儿逐步审视自己，发现自己的长处，并说一说自己能为大家做哪些力所能及的事情。再比如:社会活动——“小花籽找快乐”中，孩子们通过聆听故事、分享自己的快乐经历、最

4、后亲自体验“小花籽找快乐”的方法——为生病的小朋友制作礼物、做环保小卫士、慰问保洁叔叔阿姨，真正理解并懂得了为大家做事会得到别人的喜欢，自己也能获得快乐的道理。二、组织丰富多彩的活动，传授劳动技能，调动服务兴趣。为了使幼儿掌握一定的劳动技能同时对劳动产生一定的兴趣而不是相反，我们特别开展了丰富多彩的劳动技能传授活动，在传授技能的同时萌发幼儿劳动兴趣，如：“环保小卫士”活动，为教会孩子们擦小椅子,使小椅子擦的干净又整洁,我们请家长配合,从超市购买了”神奇抹布”__即擦后椅子上不沾毛的柔软小抹布,教师以示范的讲解的方法传授技能如：先擦椅子面，在擦椅子背、椅子腿、最后要将小椅子翻过来，擦它

5、的下面。孩子们初次接触劳动课新奇又刺激，瞪大眼睛看、竖起耳朵听，当孩子们领到写有自己名字的抹布时异常新奋，迫不及待的干了起来，擦完后还主动找老师来检查，看看擦的和合不合格！对孩子们的表现我们及时颁发小粘贴予以奖励，许多孩子在离园时刻拉着爸爸妈妈的手，指着自己劳动换来的荣誉——小贴贴，还在兴奋的讲述着自己参加劳动的事情。再比如：结合五一劳动节、感恩节我们开展了帮爸爸妈妈做家务，帮食堂叔叔阿姨择菜——拨豆豆等活动。并有意将孩子们劳动的照片布置于环境中，使孩子们看了以后充满自豪与喜悦。我们还将部分“劳动工具”投放到活动区中如：小扫帚、听诊器等，并在投放扫帚的托盘中做好标识，四个箭头与一个红

6、色的圆圈代表要将垃圾从四周清扫到中间，教师边讲解边示范材料的操作方法，调动了孩子们学习的积极性，纷纷主动来到操作区，玩清扫游戏，很快在轻松的游戏中掌握了清扫的技能与方法。与此同时，还学会了如何佩戴听诊器给“病人”看病的方法，虽然孩子们还不能完全掌握和使用林林总总的劳动工具，但在模仿当中，劳动意识、服务意识得到了锻炼与提高。劳动技能的传授不仅提高了孩子们的服务技能，也为孩子们当好合格的值日生树立了信心。三、合理安排值日生工作，发挥帮带作用根据中班幼儿年龄特点及幼儿现状，我们与幼儿一起讨论制定了每天的值日生内容：1、发加餐2、餐前发抹布3、检查小椅子摆放情况4、为小朋友检查饮水5、整理书

7、包格、摆放图书6、照顾自然角我们将做事细致、服务意识较强的幼儿与自我服务能力较差缺乏服务他人意识的幼儿平均开来，分别安排在从周一至周五的每一天，这样，使能力强的幼儿充分发挥帮带作用，同时老师注重在服务态度、服务方法技巧上给予指导，帮助幼儿树立自信心，提高服务他人质量。四、在角色游戏活动中提供服务机会在区域活动中我们精心设计了“麻辣烫、串串屋”的角色区域，在角色游戏中、在幼儿感兴趣的活动中，幼儿不知不觉的承担起为别人服务的责任。如“收银员”、“服务员”、“顾