科学、语言教案：找相反.doc

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1、科学、语言：找相反一、活动目标：　　1、体验游戏的愉悦感，发展口语表达能力。　　2、引导积极思维，理解相反的含义。　　3、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。二、活动准备1、实物：箱子，皮球（大小）、棍（粗细）、线绳（长短）、纯净水瓶（冷热）、书（厚薄）、秤砣和泡沫、（重轻）橡皮泥和石头、（软硬）装木珠的饮料瓶（多少）2、图片：“白天”、“黑夜”、“胖瘦”、“上下”、“睁眼”、“闭眼”、“笑哭”三、活动流程　　（一）、通过实物引导幼儿理解相反的含义。　　1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。　　2、通过箱子中的实物，幼儿观察发现其不同，并

2、积极用语言表述。皮球（大小硬软粗糙光滑）　　小结：像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。　　　　（二）、游戏“找朋友”。　　幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。如：我有一瓶热水，我有一瓶冷水，我的书薄，我的书厚……。　　（三）、图片游戏“找相反”　　启发幼儿观察大图片，自己思考选出哪两个是反着的，并用身体部位适当表现。　　（四）说相反：　　“请小朋友想一想，在我们的周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的？”（延伸--

3、--------你怎样把坏事情变成好事情呢？如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维）四、师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣。五、延伸活动：孩子们听音乐变换方式出活动室（如：脚步轻重、快慢、等等）。