在具体情境中自主愉快高效的学习英语.doc

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1、在具体情境中自主愉快高效的学习英语（2012—2013学年度第一学期）课题实施计划刘富丽《新课标》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。以课标为指导，开展小学英语

2、课程，为了完成基础教育阶段英语课程的任务，在长期的探索中，我校全体英语教师选择了适合我校实际的课题—在具体情境中自主愉快高效的学习英语。并制定了本学期的课题实施计划。一：根据课题实施的对象分析情景教学的必要性。从课题实施的对象看，小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终身学习起着重要的作用，小学生的年龄大约在6～12岁之间，这一阶段孩子的主要特点是：好奇心强，具有发展的主动性和教育的可塑性，但缺乏独立学习的能力；喜欢生动活泼、灵活多样，不喜欢单一单调、刻板呆板，因此教师为他们设定一定的情景帮助其学习是非常必要的。二：根

3、据小学英语学科现状分析情景教学的有效性。本校学生家长都认为英语重要，然而由于缺乏对小学英语的了解，大多数家长认为小学英语并不重要，因此也就很少关注学生的英语学习。另外农村英语教师课时多，任教班级多。如有的英语教师都为每周22节课，英语教师在所任班级的课外管理时间有限。因此，英语课堂常规的落实，英语学风的形成，极需班主任的大力支持和帮助。学生刚开始学英语时，兴趣很浓，愉快地歌唱，尽情地游戏，使学生们乐此不疲。喧闹后，教师强行要求学生保持安静，学生的兴奋点被抑制，久而久之，学生就失去了参与课堂活动的热情。另外，教师对英语课堂常

4、规制度的忽视，也影响着学生学习的积极性。教师们在课堂上往往注重完成教学内容，而忽视课堂常规的建立，学生上课不专心听讲，课后不复习，作业不完成。长此以往，随着学习难度的增强，学生学习成绩日益下降，学习英语的积极性日益减退，甚至出现厌学情绪。三：教师观念的转变是情景教学产生的必然。课堂组织教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。在日常的英语教学工作中,我们必须努力创设生活化的教学氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染,生活化的英语教学不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识,同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和

5、意义。我们发现在小学英语教学中进行生活化教学、以生活为基础,组织多样化的课堂教学教学应该是一种主动的过程,必须通过学生的积极体验、参与、实践,从而使语言能力得到发展。(一)创设生动、真实的语言环境。英语作为人类交际工具之一,本身就要求教师在教学中注重培养学生说的能力。因此,就要求老师创设多种多样的情境,为学生提供说的机会。课堂教学时,教师要努力营造比较真实的语言环境,让学生在一定的情境中学会表达思想,学会选择学过的、合适的语言,同时让学生有更多的时间在师与生、生与师、生与生的语言交流中不断巩固、不断更正、灵活运用所学的英语

6、知识。(二)组织符合学生生活经验的活动、游戏。游戏活动有助于儿童在一种轻松和谐的气氛中学习,使英语教学活动充满活力。通过各种各样的游戏刺激,提高和保持学生的学习兴趣,寓教于乐,变被动为主动,变乏味为有趣。基于以上种种原因“在具体情境中自主愉快高效的学习英语”这一课题的研究便在我校展开了。四;课题实施的具体办法。（一）、利用集体备课的方式研讨各阶段情景教学的具体过程。1.设情导入。对于小学生来说，营造一个良好的学习氛围，有利于提高他们学习英语的兴趣。以游戏的情感激励作用激发学习动机。良好的导入是为了让学生更好地感知和理解新的

7、语言知识。导入的成败将直接影响着整堂课的效果。因此，小学英语教师要充分掌握并巧妙运用新课导入艺术，从开始上课就应引导学生进入兴奋和亢奋的学习状态，进而把学习的注意力引导到知识的学习、技能的训练和真实的语言交际活动中，这对提高英语课堂教学效果有着非常重要的作用。导入的方法很多，有“以旧引新”导入法、谈话导入法、简笔画导入法、情景导入法、悬念导入法、歌曲导入法、游戏导入法、肢体语言导入法、模拟声音导入法、故事导入法等。2.设趣导学。以系列相关的游戏为载体展开知识的学习，保持学习处于愉快、紧张的状态。教师一定要给孩子打造一个愉快

8、的世界——使学生愿学；给孩子营造一个活动的天地——使学生想学；给孩子建构一个学习的模型——使学生乐学。“愉快教育”是一种渗透着爱的教育，教师对学生要有一种出自内心真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康，学习情况的关心；掌握学生的生理、心理特点，给学生情绪上的支持，善于用真诚的赞赏、表扬和鼓励来激励学生的