科学·调皮的风.doc

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1、中班科学·调皮的风活动目标：1.感受风的变化，喜欢探索风的秘密。2.感受风俗风向对纸盒的影响。3.激发幼儿的学习兴趣，理解风与人们的关系。重点：让幼儿感受风的变化，感知风的形成，在玩中探索风的秘密。活动准备：小旗，气球，各种生活日用品，小纸盒，百宝箱，PPT活动过程：一：引入活动师：“今天老师给你们带来了一个礼物，你们想知道吗？”(小旗)谁能不碰到它，让小旗动起来吗？请小朋友们动动脑筋想一想。1：谁先来试试？说说你用的是什么方法让小旗动起来的？2：再次请幼儿回答不同的说法。（嘴巴，哈气，手······）师小结：我们利用身体动一动，就能带动空气的流动形成风。二：师出示：百宝箱.引导幼儿再次激发

2、兴趣1：师：老师这里还有个百宝箱，里面什么宝贝都有，来小朋友们上来取吧，一人取一个物品哦。2：提问：小朋友你手里都拿到的是什么物品呢？怎样才能利用手中物品造出风呢？3：师：出示气球，请一位幼儿试试用手中的材料造出风，让气球动起来。并说说你用的什么材料，是怎样让气球动起来的。4：再请几位幼儿尝试利用手中气球造出风？三：替换材料，取硬纸板试试造出风。1：请幼儿利用用纸板来试试如何制造风？2：师喊速度：风变大了，风变小了，风停了·····（幼儿造出对应的风）3：请问：风停的时候什么不动了？（硬纸板）4：再次游戏，听老师口令：（风变小了，更小了，变大了，更大了······）5：请小朋友说说你的风是怎

3、么造出来的？6：再次请幼儿利用纸板对气球造出风，想办法让气球吹响不同的方向，请幼儿自由试试。7：请幼儿说说你的风将气球吹向哪个方向？师总结：风可以吹响很多的地方，它是有方向的。四：探索游戏《送小盒回家》1：出示小纸盒放在地上任意处，请幼儿想办法将纸盒吹响盒子的对应的家，要求不能用手去触碰和小盒子。2：说说为什么你的小盒子跑得快，为什么会跑得慢。3：请幼儿在次玩一次，试试老师说的方法各有效。师小结：将纸板放离地面近一些，纸板快速扇动，平率越高速越快。五：欣赏PPT《欣赏风与人类的关系》1：说说图片上的内容2：请幼儿讲讲风给人们带来了什么好处和坏处。六：结束活动。《调皮的风》教学反思风是我们每天

4、都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择了有风的晴天进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：科学领域的教育活动最主要的是：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展幼儿的认知能力。我遵从这一活动目标设计了本节课，组织完《调皮的风》这个活动后我发现幼儿的兴趣较高，回顾自己的活动过程，我对整个活动进行了反思。在户外体验、讲解完毕之后，又来到了室内，通过课件的形式向幼

5、儿演示了风与人们的关系。直接感受与间接接受相结合，动与静相结合完成了本节教育活动。上完本节教育活动之后，我觉得整个过程还存在一些遗憾。在由室外转入室内时，课堂秩序有点乱，而且进入室内后，幼儿的兴奋情绪没能稳定下来，所以风与人们的关系这一环节的知识，大部分幼儿没能很好的掌握。我认为应该设计一个过渡环节或设一个悬念，以提高幼儿对下一环节的兴趣度。这次活动让我收获颇多，我感叹于孩子们的聪明、可爱，也使我认识到在今后的工作中我也要好好学一学孩子们的这种强烈的探索欲望、不怕困难、勇于实践的精神，努力提高自己的教学水平。相信每节教育活动之后认真写一写自己在活动中的优点和不足，从失败中总结教训，在成功中积

6、累经验，我们教学水平一定会更上一层楼的！