浅议分享阅读拓展活动的设计周继丽.doc

《浅议分享阅读拓展活动的设计周继丽.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅议分享阅读拓展活动的设计南通开发区实验幼儿园周继丽摘　要：分享阅读活动深得教师、家长、幼儿的青睐，我园开展分享阅读教学已有三年时间，积累了一定的经验。本文主要介绍分享阅读拓展活动的途径和策略，阐述如何在教学游戏中巩固读本学习，在区域活动中深化读本学习，在亲子阅读中提升读本学习。关键词：分享阅读　教学游戏　区域游戏　亲子阅读　拓展21世纪是一个知识型、学习型社会，阅读越来越显得与我们息息相关。人们对阅读能力的关注逐渐向早期教育延伸。早期阅读指在学前阶段，通过大量图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面

2、语言过渡，促进幼儿心智的发展、语言能力的增强和良好学习习惯的形成。分享阅读是一种成人和儿童在轻松、愉快的亲密氛围中共同阅读一本书的活动。在分享阅读活动中孩子们首先感受的是爱，其次是喜欢阅读、学会阅读，并在潜移默化中学会或熟悉很多汉字。拓展活动以其形式的灵活性、材料的多样性、内容的丰富性深受幼儿的喜爱，将阅读能力的培养与其他教学目标有机结合，为家园共育建立一个积极有效的平台，从而促进幼儿的全面发展。那么教师如何针对读本不同内容的不同特征，和孩子们一起设计拓展活动呢？本文就分享阅读拓展活动设计谈几点体会。

3、一、在教学游戏中巩固读本学习游戏是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的成长有着极其重要的价值。德国教育家福禄贝尔指出：“4游戏是幼儿内部存在的自我活动的表现，是儿童心灵的产物。”《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出“游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式。”因此，把分享阅读拓展到孩子们喜欢的游戏活动中去会大大提高幼儿自主阅读的兴趣和能力。1、紧扣读本主题的各类游戏。如在《寻宝》的拓展活动中，我们设计了“寻宝”的体育游戏。将幼儿分成四组，每组各有一份地图，利用幼儿园的室外环境，让幼儿说一说地图上的标识，然后再开始活动。

4、该活动不仅调动了幼儿的兴趣，而且将读本上所学的句式迁移到游戏活动中，发展了幼儿的语言运用能力。再如，在《铁马》的拓展活动中，我们为幼儿提供了自制玩具小马当“铁马”，开展“赛马”的游戏，一会儿比哪只铁马跳得高，一会儿比谁的铁马跑得快，如此等等。教师利用举牌的方法发号施令（牌子上写的是“跳”、“跑”等汉字），幼儿一边玩一边说，兴趣极浓、乐此不疲。2、读本学习后的阅读游戏。幼儿参与分享阅读活动初期，朗诵故事时不会也不愿意用手指点读图书下的汉字，往往还停留在朗诵儿歌一样的诵读水平上。为了激发他们的兴趣，初步学

5、会点读，促进幼儿对建构字音形的识别，我们为每位幼儿制作了一个指偶娃娃，让他们套在右手的食指上，玩“找朋友”的游戏，让指偶娃娃和每个汉字朋友握握手。通过这个活动，幼儿准确、快速地掌握了点读的方法，养成了良好地阅读习惯。二、在区域游戏中深化读本学习区域游戏以其丰富的操作材料和自主选择活动内容、自由结伴的特点吸引着幼儿。在区域活动中幼儿个性化的才能得以充分展示和发挥。为此，我们则根据读本的内容，在有关区域中投放相关的可操作的材料，让幼儿在自主操作过程中，深化读本学习。41、语言角的拼拼说说。教师和幼儿共同制

6、作一定的语言材料，模拟和创设特定的语言情景，按一定的游戏规则，将阅读经验同化于交往、合作、表现、创造等过程中。让幼儿在“拼图说话”、“走迷宫”、“汉字找朋友”等活动中自己与材料互动，积极主动地将原有经验加以运用，激励幼儿创造性地运用语言的能力，发展幼儿的语言能力及良好的个性。2、科学区的科学小实验。分享阅读读本中，有些是以科学知识为题材的，由于受时间的限制，阅读活动中不可能花很多时间让幼儿通过操作实验，学习有关科学知识，建立有关科学概念。于是伴随读本学习，我们就在科学区中提供有关材料，让幼儿在操作实验

7、中加深对读本内容的理解和表达。如在开展《天气》的阅读活动后，我们带孩子们制作了晴雨花，放在科学区观察，通过观察晴雨花与天气的关系，使幼儿更深层次地理解阅读材料。接下来在小朋友的建议下创设了天气预报栏，每天由幼儿轮流预报天气。3、把阅读活动向表演活动延伸。有些分享阅读作品不仅情节生动，而且情感丰富。由于作品内容贴近生活，孩子们学习时非常投入，但就作品学习生动而言，还不能满足孩子的种种心理需求。于是我就常常把阅读活动延伸到表演活动中去，让孩子们通过角色扮演加深对作品的理解，表达内心的情感体验。如，在《瑞克

8、生病了》的作品学习后，我让孩子们创设家的情景，制作小熊、小兔头饰，让他们表演游戏，通过敷毛巾、揉肚子、倒开水、量体温等动作演示，孩子们抒发了自己的同情和关心他人的情感，并加深了对作品主题的理解。三、在亲子阅读中提升读本学习亲子阅读顾名思义就是父母和孩子一起读书，4彼此分享阅读的快乐。因此，把分享阅读延伸和拓展到亲子阅读活动中去，是一条极佳的途径。孩子是一个发展着的独立的个体。他们有着各自不同的发展潜能，一对一的亲子阅读是对孩子个性的尊重，是最好的因材施教