关注学生心灵_倾听学生心声.doc

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1、关注学生心灵倾听学生心声人生存在的动力一半来自于人们的评价，特别是赞赏；一半来自于成功和自我价值的实现，对于未成年的儿童而言也是如此。夸美纽斯曾说：“应该像尊重上帝一样尊重孩子。”是的，孩子也是人，同大人一样有人格、有个性、有权益，应该得到尊重。苏霍姆林斯基也曾说过：“要想保护荷叶上的露珠一样，保护孩子幼小的心灵。”回首往昔，原来对于学生的评价太过于生硬、冰冷、而缺少带有情感的激励和赏识。特别是当孩子出现问题时，我们最惯用的是限制、否定、挑剔。这些汇集的负面信息，不但不能强化学生的优点，反而会强化学生的弱点。最终是他们离我们的期

2、望值越来越远。久而久之，长久没有成功的体验，学生失去了信心。我们良好的愿望，换来的却是不尽人意的失望。我班学生小亮，是一个聪明具有灵性的孩子。由于该学生经常转学，没有形成良好的学习习惯：课下像一只安稳不下来的猴子，上窜下跳；等到上课了，却又像霜打得茄子，没有一点精神。虽然如此，却又不能安于平静，偶尔也会搞个恶作剧。面对这个学生，我的心情久久不能平静，他本不是个笨孩子，智商也不低，怎样才能让其充分发挥出它的智能呢？老卡尔·维特在他的教子日记中曾说养一个天才，远远胜过培养出千百个庸才。原来，他也渴望成功，渴望得到别人的关注。可他却认

3、为自己一无是处，已丧失了进步的信心。怎样才能改变这种现状呢，经过细心观察发现，它的体育特棒，一上体育课可来劲了，像一匹欢腾的小马驹。这难道不是切入点吗？今年开学伊始，重组班委，我任命他为我班体育委员，当时，小亮红着脸站了起来，小声说：“我行吗？”“你肯定行，我相信你！”孩子的潜能是无限的，她逐渐有了勇气进行各种尝试，一改往日的调皮拖拉，处处起到了带头作用。课堂上，他积极思考，积极举手发言，我也从最简单的问题上入手，让他尝到被认可被赏识的滋味，他真的进步了！教育具有反复性，这种好景也会有反复，但我相信，他会成功的。正如兴蒙校长胡美

4、山说的那样：“在人之初的心灵上，让高照的艳阳代替阴霾的天空，让深情的关怀代替冰冷的说教，让舒展的心灵代替沉重的枷锁。”我相信，我会成功，他更会成功！