“星期日的安排”的教学设计.doc

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1、星期日的安排教学内容：星期日的安排教学目标：1．理解分数加减混合运算的顺序。2．能正确计算分数加减混合运算。教学重难点：在活动中正确进行加减混合运算的计算。教学准备：教学过程一、铺垫孕伏．1．口算．2．计算下面各题．整数加减混合运算题二、探究新知．新课导入：这节课，我们学习新的内容——星期日的安排．1．创设情境。教师提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？学生回答：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算．遇到有括号的，应该先算括号里面的．教师谈话：请同学们打开书68页读一下第一段的文字和图

2、．这一段告诉我们什么内容？2．学生尝试用不同的方法进行列式解答。3．观察算式：这是一个连减混合运算的题；三个分数是异分母的分数，计算时应当从左往右计算；分母不同，计算时应先通分．4．学生独立解答．第一种算法：第二种算法：思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？教师强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便．5．总结没括号算式的计算方法．5．反馈练习：6．第二种解法（有括号的算式的计算方法）教师提问：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？（有了小括号）这道题的运算顺序是什么？（这道题的运算顺序

3、是先算括号里面的，再算括号外面的）7．学生独立解答．思考：这道题为什么分步通分计算比较好？8．总结有括号算式的计算方法．9．反馈练习．三、全课小结．今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？四、随堂练习．填空．分数加减混合运算的运算顺序和____________相同．没有括号的分数加减混合运算顺序是：______________；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算____________，后算______________．五、布置作业．1．69页第1、2题2．69页第3题六、板书设计分数加

4、减混合运算分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同．