（五下）长方体与正方体的认识.doc

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1、长方体与正方体的认识》教学案例上传:王海珍更新时间：2012-5-2811:10:50《长方体和正方体的认识》教学设计案例学科：数学年级：五年级单元课程：五年级下册第二单元长方体（一）作者单位：赣州市章贡区教师进修学校姓名：王海珍一、设计指导思想如何使精心设计的数学活动更具实效性，是每一位教师所关注的问题，我也不例外。通过本节课的教学，我深深感受到想让我们设计的数学活动更具实效性就要在细节上下功夫，在钻研教材上下功夫，在本节课所承载的知识体系上下功夫，让每个教学环节充盈，深刻起来。1、加强对学生学法的指导学生空间

2、观念的形成是建立在观察、感知、操作、思考、想像等基础上的，其中实际观察和操作是发展空间观念的必备环节。本节课设计了一个探索活动，引导学生通过动手操作及小组合作，通过剪一剪、比一比、量一量、描一描等形式，自己发现长方体的特点。再通过交流，逐步归纳总结长方体、正方体的特点。在课后小结时再一次让学生总结研究图形的这些方法，让每个孩子积累研究图形的方法和经验。2、在每个教学环节的设计上下功夫，让课堂上每一分钟鲜活起来。①长方体的长、宽、高作为长方体各部分名称，对五年级的孩子是否有更深刻的意义呢？听过很多课，大多是结合透视

3、图直接给出概念。我这节课设计了一个数学活动，让学生想像至少保留哪几条棱才能想像出原长方体的形状大小，在老师的精心设计的组织语引导下，观察、操作、想像各种感官协调作用，长、宽、高俨然不再是一个名称了，而是决定长方体形状的重要要素，这时再讲授长、宽、高就水到渠成了。在这一环节中，学生的想像力、观察力、分析能力及空间观念均能得到有效的发展。②精心设计练习，开发练习的最大效能本节课讲授的内容较多，学生操作的活动较多，这都占去了很多时间，练习就要设计得“精”而“巧”了。我练习只设计了一道，但这一道包涵了这节课全部重点难点，

4、充分发挥练习的作用。二、教材分析本节课的学习内容是：北师大版小学数学五年级（下册）P13、P14的长方体的认识。教材借助生活中的场景，让学生辨认长方体、正方体。然后让学生说说生活中见过的长方体或正方体物体。接着再呈现长方体、正方体的几何形体，从而认识顶点、面、棱。教材通过一个探索活动，引导学生通过动手操作及小组合作，在自主探索的基础上进行交流，归纳总结长方体和正方体的特点。知道“正方体是特殊的长方体”，认识长方体的长、宽、高和正方体的棱。三、学情分析学生在第一学段直观地认识了长方体、正方体，并已经学习了长方形、正

5、方形等平面图形以及它们周长和面积的计算。本单元在此基础进一步学习长方体、正方体。学生在第一学段认识常见的立体图形和平面图形时，是经历了观察、操作、思考、想像、交流等活动，在活动中体验图形的基本性质的。这种学习方式对孩子们并不陌生。因此本节课我设计了一个探索活动，引导学生通过操作及小组合作通过剪一剪、比一比、量一量、指一指等方式，自己去发现长方体和正方体的特点，并积累研究图形的方法和经验。四、教学目标1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。2、经历观察、操作和归

6、纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。3、通过具体的操作活动，发展空间观念。五、教法学法教法：演示法；讲授法；精讲精练法。学法：观察、操作法；小组合作探究法；讨论交流法；练习法。六、媒体选择多媒体课件、教学几何模型。七、教学程序（一）铺旧迎新在现实生活中，我们见过各种各样的物体，物体的形状也是千差万别的。大家看老师讲桌上摆放着一些物品，你们知道它们是什么形状的吗？（长方体、正方体、圆柱、球）这些物体的形状各有各的特征，今天，我们先来研究长方体和正方体，看看它有什么特征？板书

7、课题：长方体的认识（二）探究新知1、寻找生活中的长方体、正方体。师：生活中的哪些物体可以看作是长方体、正方体？（学生寻找身边的长方形、正方形）（意图：经历从现实情境中抽象出图形的过程）2、探索长方体、正方体的特征（1）认识长方体的面、棱、顶点摸一摸、看一看长方体上有些什么？①面：有几个面？把长方体固定在一个方位上，体会有哪几个面？（前面、后面、上面、下面、左面、右面）板书：面②棱：A、定义：两个面相交的边叫做棱。（让学生摸出任意一条棱，说说是哪两个面的交线）B、有多少条棱？板书：棱③顶点：A、定义：三条棱相交的点

8、叫做顶点B、有几个顶点？板书：顶点师：正方体是不是也有面、棱、顶点？（意图：先讲长方体是由点、棱、面三部分组成的，为学生进一步探索长方体、正方体的特征提供了知识上的经验与研究角度）（2）长方体、正方体特征的研究①师：下面就请大家以小组为单位，结合手中长方体、正方体的实物来研究长方体、正方体各有哪些特征？可以从面、棱、顶点三个角度进行研究，研究时可以利用老师为你们准备的一些