2019小学语文第三册《语文园地一》教学设计.docx

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1、小学语文第三册《语文园地一》教学设计【学习目标】１、认字，写字，积累词句，以秋天为主题开展语文实践活动。２、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。３、学习自主策划秋游活动。４、乐于学习，乐于展示。【课前准备】１、引时学生收集一些风景区的图片、资料。２、秋游计划表。【教学过程】第一课时一、我的发现１、发现识字方法，激趣识字：学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。２、出示生字学生认读。３、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“

2、交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在第1页哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”。４、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字：⑴有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？⑵出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。⑶屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。第二课时一、日积月累１、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。２、朗读背诵儿歌。⑴创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰

3、收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。⑵引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。⑶请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！⑷小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。二、口语交际１、谈话导入，创设情境：第2页