《春雨》教学反思.docx

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1、《春雨》教学反思《春雨》这首诗歌是唐代大诗人杜甫所作，原题为《春夜喜雨》。课文节选了其中的前四句。一、二两句写春雨发生的时令，传达赞美之情。三、四句描写了春雨的特征。古诗词节奏鲜明，音律和谐，对于小学生来说，琅琅上口。比较容易吸引学生的学习兴趣，但同时存在着理解和感悟的难题。虽然有的同学早就能够背诵下来，但他们真的理解诗意吗?答案并不肯定。怎么在这堂课激起学生学习的兴趣呢?下面就结合自身的课堂谈谈我的体会：一、让学生自主地识字。在初读古诗之后，我让孩子们说说：你想提醒大家读好哪个字?学生就说出了“生”、“当”、“声”

2、要读翘舌音，不能念成平舌音，“潜”是三拼音节。于是我又让学生说说能用什么办法很快记住“潜”，学生马上想到可以运用加一加的方法来记忆，即用三点水加替即为“潜”。那“随”呢，学生都谈了自己的高见。二、从生活情感中体会诗的情感只有当学生体会到诗人的情感，才能做到有感情地朗读、背诵。于是我问学生：当春天来了，你发现春雨有什么特点吗?你自己有什么体会吗?这时学生的话可多了，争先恐后地把自己的发现，自己的感受说出来，有的说，春雨细细的，让你感觉不到他的存在;有的说春雨是密密的，春雨中，我们第1页来到屋外，得特舒服。于是我相机地引

3、学生春雨的作用，学生想象春雨来，大自然是怎的一番景象，于是教室里极了，有的比作，有的拿画笔画了起来有的尽情地道，小草在雨水的滋下，得更生机勃勃了。春雨中的桃花得更更了⋯⋯在学生尽情地抒自己的情感后，我及地引他人在看到雨后清晨的美景的心情，引学生体会人春天的喜。通学生的一番引，当我再次朗起，我感到了学生把人、把自己春天的喜了出来，我想他不再是会会背句了，更体会到了春天的美景色。第2页