编钟教学反思一.docx

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1、24《编钟》教学反思中华民族的祖先在漫长的原始社会中创造出了最初的音乐,编钟就是其中一种重要的乐器,它最早可溯及殷商,而大盛于春秋战国时期。《编钟》这篇略读课文就从编钟的由来说起,用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物,赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。全文共有6个自然段,可分为两个部分来理解。第一部分（第1自然段）简要讲述编钟的历史由来.。第二部分（第2--6自然段）具体说明曾侯乙编钟的基本情况。从三个方面作了详细的介绍：第一方面（第2自然段）：曾侯乙编钟的重要价值。第二方面（第3、4自然段）：曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设

2、计精巧（第3自然段）。二是音乐性能良好（第4自然段）。第三方面（第5、6自然段）：曾侯乙编钟的演奏效果。课文编排有两幅插图：一幅是曾侯乙编钟全套六十五件及钟架图,另一幅是曾侯乙编钟出土现场情景图。本节课围绕着教学目标，我取得了一下效果：通过教学学生掌握了课文内容，学习了字词，积累了语言，在知识与能力上得到了提高。学生读懂了课文，了解了编钟的知识，学习并掌握了抓住特点介绍事物的方法。通过本课的学习，在情感态度与价值观上提升了学生对祖国历史文化的情感，赞美古代劳动人民高超的智慧，使学生养成尊重劳动人民的优秀品质。在教学中从理解课文内容、掌握生字词、介绍乐器入手，分别给学

3、生出示现代和古代具有代表性的几种乐器，例如：第1页琴、小提琴、缶、古筝，学生听音形，抓住的主要特点体会古人超前的智慧。达到以上效果首先初文整体感知。教提出通的要求，学生大声朗文。然后，学生前的情况，解决疑的生字。再文思考，采用朗方法学生自由文，要求学生把文流利，并把懂的关于的知画出来，行的。在整体感知文基上情境分析悟，首先情境，激趣：2009年世界展要在洛阳行，会迎来中外多游客。假如有外国人看到了周王城博物内列的，他最想知道什么？然后角色，采，接着熟文，回答，学生熟文，从文中找出答案，并用自己的出来，提高口表达能力。通堂践，我得存在很多的不足之：角色，采不好，情境置

4、也不到位，不能激学生学极性。学生欣音，没有指学生出心中音的感触之情。如果我再重新来上的，我会做：采我以者身份采学生，学生站在一名不了解和中国文化的外国人的角度出最想知道的，趁机学生以此从文中找出答案。1、是干什么用的？2、是用什么造的？它完整的构造是什么的？3、最独特的地方是什么？4、演奏的音好听？能不能听一下？⋯⋯在播放演奏的音学生站第2页在外宾、国人等不同的角度谈一谈心中的感受，激发民族自豪感。第3页